【看中國2013年12月19日訊】 對父母盡孝道，這是中華民族的傳統美德。在這方面，過去的人大部分都做得很好，有的故事還流芳百世。相比之下，現在的人做得就稍有遜色了。
「富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。……」(《論語·裡仁》)，「富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之，如不可求，從吾所好。」(《論語·述而》)意思是說，人人都想富貴，但是，在人格和財富發生矛盾時，我應該要人格，而拋棄金錢。金錢不是通過合法渠道所得，我們堅決不能要。
「君子喻於義，小人喻於利。」《論語·裡仁》)是說君子關心的是崇高正義的事業，整天想著金錢是小人的行為。當下人們的獨立意識和獨立能力強了，社會開放大家走南闖北各幹各的事，相伴相隨的時間少了，中華民族傳統文化教育有所淡化。不管客觀原因有多少，也不管形勢發展到哪一步，盡孝道永遠不會錯。當然盡孝的方式和途徑有多種多樣，只要你盡到「心」就是可貴的，要用一片高尚的孝心讓自己的父輩不做「空巢老人」，尤其不能讓他們產生孤獨感和親情危機。
「生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。」(《論語·季氏》)孔子在抽象肯定和具體否定的基礎上提出學習的重要性。
高尚的人格和道德是通過學習得來，同時人們熱愛學習也是一種高尚的品德，是社會文明進步的標誌和工具。學習總結教會了我們什麼是高尚的品德，什麼是仁愛，什麼是文明。現在的社會是學習型社會，如果不是生而知之者，更要提倡不斷學習新知識。在工作生活中遇到難題的時候，要通過學習把問題弄清楚。如果不會又不學習，是最愚蠢的行為！同時，我們不能把學習只當作簡單的認知性學習，更應該做深層次的總結性學習，把握規律指導未來工作，達到認識的第二次飛躍。
美國開國元勛之一的富蘭克林年輕時，去一位老前輩的家中做客，昂首挺胸走進一座低矮的小茅屋，一進門，「嘭」的一聲，他的額頭撞在門框上，青腫了一大塊。老前輩笑著出來迎接說：「很痛吧？你知道嗎？這是你今天來拜訪我最大的收穫。一個人要想洞明世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。」富蘭克林記住了，也就成功了。低調做人，就是用平和的心態來看待世間的一切，修煉到此種境界，為人便能左右逢緣，善始善終，既可以讓人在卑微時安貧樂道，豁達大度，也可以讓人在顯赫時持盈若虧，不驕不狂。
對子女盡責任，這是做父母的天職。老「三字經」上說：「養不教，父之過。」古人都懂得的道理，現代人不應該理解得更深刻，做得更好嗎？當今社會，對孩子的教育要把握好文化知識教育與品行教育並重，既重視文化知識教育，重視特長培養，又決不能忽視品行教育；管理與說理要把握好，重視嚴格管理，更要重視深入淺出的說理，在「理」字上下功夫；主觀意向培養與適應社會教育要把握好，父母親的言傳身教最重要。
司馬牛憂曰：「人皆有兄弟，我獨亡。」子夏曰：「商聞之矣：死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮。四海之內，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？」(論語·《顏淵》)
生命是宇宙間的奇蹟，它是多麼神奇，多麼偉大。生命是我們最珍貴的東西，也是我們最應該珍愛的東西。因為有了它，我們可以品味世上美麗的景色；因為有了它，我們可以欣賞世間優美的音樂；因為有了它，我們還可以享受世界各地的美食。就是因為有了生命，我們的生活才會豐富，我們的世界才會精彩。是它讓你享受了世界，我們有什麼理由不要它！
生命是我們擁有一切的前提和基礎，縱然我們擁有世界，失去了它，那還有什麼意義可言。可是被我們習以為常的生命卻又是我們最容易忽略的東西。世人都知道生命是不可替代的，可是還有那麼多人糟蹋它，蹂躪它，甚至是放棄它。他們酗酒，吸毒，自傷，自殺……生命是上帝創造的，它又是父母賦予你的，你有的只是使用權，你又有什麼資格去拋棄它！生命的流逝是平靜地，沒有聲響，沒有浪花，甚至是連波紋也看不見。偶然一天它遇到了大風，掀起了巨浪，撞擊到了岩石，我感到了我生命的存在，我是活著的，我感到了它的活力，感受到了它給我的挑戰。
回過頭看一看、想一想，其實青春不在於年紀，而在於心態。常保一顆年輕的心，則青春常在。而今，當我與一群熱情四射的年輕人交匯時，我的心跳頻率慢慢加速，彈性增加在臉上，腳步不再沈重，增加了一種青春的跳躍。飛揚的青春再次回到我的臉上，回到我的身上，回到我的靈魂之中。這首激情的青春「交響曲」未近尾聲，它依然在高潮迭起的部分高亢地鳴奏著。
「明天即在眼前，學會把每一天當作禮品來對待」。每天起床前要決心過好今天，還準備讓明天過得更好。把時間看作財富，向人保證，提出保證，向時間保證，限定時間完成任務，這樣會使人產生一種有益的焦慮和時間緊迫感，會有效地克服拖拉。事實會無可厚非的呈現在你眼前，你就不會再拖拉了。
能力必須有責任來引導，責任必須靠能力來實施。孤立的強調責任，輕視能力，或者片面地誇大能力而忽略責任，都不是辯證唯物主義者的觀點。責任是敬業精神的內核，是把自己地職業和工作當作一項非常神聖地使命感來對待，視工作為自己地天職。在現實生活中一個人智商的高低、經驗的多寡，以及擁有的權利、資源等因素，並非是必勝的法寶。是否有足夠的責任感去解決問題，尋求必要的結果，才是破解發展障礙的主要動力。在這個世界上，並不是缺乏有能力的人，那種既有能力又負責的人，才是渴求的理想人才。應此，責任在某種意義上就是使命，就是榮譽，就是勝利。
来源:中學教師論壇
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