日前，網易發布了一份調查：「您認為中國教育是成功還是失敗？」在2,420票有效投票中，有1,912票認為「完全失敗！中國教育如果再不加大整改力度，十分危險」。擔任Google中國區總裁的著名計算機專家李開復在《給中國高校的一封信》中寫道：「創辦大學的目的或價值不在於獲得了多少名和利，而在於是否培養出了真正對社會有用的人才，是否獲得了真正能推動社會發展、進步的科研成果。」
但是中國的高校大多陷入了追名逐利的漩渦中，始自上世紀末一哄而上的、不注重質量的大學擴招，雖然學生數量明顯增多，卻沒有達到多培養人才的目的。有些學生學習四年後才發現在學校學的知識根本不符合社會的要求，導致就業相當困難，甚至發生了大學生畢業後為了就業再去重上中專的事情。
更為惡劣的是，為了金錢和名利，高校普遍存在著造假現象。學術造假，論文造假，項目造假！最著名的就是上海交大的一個陳姓教授，居然將從美國買回的晶元上的標誌打磨掉後，再刻上自己的logo，說成是自己研製的晶元，大肆騙取科研資金和學術聲譽；一些高校的碩士論文、博士論文屢次發現抄襲現象；少數大學教師為了評職稱，大量發表粗製濫造、生拼硬湊的學術論文和學術專著；老師為了自己的利益開公司而讓博士生成為免費勞工；學校為了賺錢開過多的ＥＭＢＡ或軟體學院課程，讓老師把精力都花在那些「高學費」的「高齡生」身上而忽略了真正的大學生……
上個世紀初，胡適曾在《歸國雜感》一文中感嘆：「依我看來，中國的教育，不但不能救亡，簡直可以亡國。」感嘆過後，便列舉當時教育的種種弊端，雖然間隔數十年，現在看來，對於當今中國而言，仍有警醒意義。但是就是這種「簡直可以亡國」的中國教育，竟被楊振寧吹捧為「中國大學對國家的貢獻比美國高校大」。美國高校對國家的貢獻有目共睹，楊振寧對此也是心知肚明，但是他為什麼一而再地對中國的高等教育大唱讚歌呢？顯然他是中國教育的既得利益者，住著清華的別墅，在現有體制下安享晚年，屁股決定了腦袋。可是，我們並不需要為現有高教體制大唱讚歌的「喜鵲」──有教育部大言不慚就足夠了──我們缺少的恰是對著現有體制不留情面、鴰噪不已的「烏鴉」。楊振寧作為一個有影響力的公眾人物，說話時理應本著自己的良心，不要睜著眼睛說瞎話。
(文章僅代表作者個人立場和觀點)
来源:新世紀
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