（文／摄影：张易书）
鹪莺，旱溪。
手拿镜头的局限，大约就是快门至少1/150，小型鸟的距离尽量在10公尺内，这两个消极条件如果没有满足，那要成功的机率，就是随缘两字了。
会突然提到“局限”两字，一方面是与这支镜头相处多年，在大多数的场景中，快门还没有压，大概就知道结果的成色会是如何，中阶机身虽然算是年轻，但一年来也几乎是朝夕相处，琢磨再三，各种情境的大约性能，大致上都经历过，因此虽然出动相机的频率依旧很高，但是快门压的数量，是越来越少了。
非是热情减弱，也非我有着半老的衰歇感，而是这个年岁，大约知道凡事有额度，万物有局限，人力有时尽，最后，教育非万能。
我爱喝啤酒，但是一瓶就好，过了不但没有爽歪歪感，有时还会有打嗝反胃；相机不管几万块，（便宜的）镜头不管多么长，拍不到的，用眼睛欣赏比较实际；说到人力，虽然我常口挂“生前无须多睡，死后方可长眠”，但是晚上临睡前的盹姑样，自己盹醒时，陡然觉得自己可笑。
最后，教育（学校）非万能。
孔夫子言“有教无类”，我经常想，那是因为他没有生长在现代，不然真的是被社会期待的“有教无‘累’”到“有教无‘泪’”了。他老人家那个年代，弟子们至少都是“有心”、“主动”向学的，因为缺乏与不足，学习与教育便成为可贵的珍宝，与如今的普地皆学校、泛言皆专家、处处是老师、人人喊博士，会呼吸的都读大学，想得到的科系都会开，教育与学校，学历与学习是贬值了，教育真的是翻转人生的重要机会，我想我也受了教育的好，才能成为今日的生活样态，但是近几年的确也接触到“不少个案”（不是体育班啊！这些单纯的体育男孩女孩，很有机会。）让人衷心觉得：教育是有局限！特别是伴随“特教、家庭教养、甚或精神疾患”三大黑魔法加成，我想我下的“教育有局限”的注解，应该不算消极。
因为不会因为拍不好鸟就不拍，不会因为太远就不拍，不会因为光线不完美就不拍，不会不拍，只是知道，有些鸟儿，实在是拍不好了。
所以，知道局限，应该不算太消极。
