最好的表扬，是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力。（图片来源：Adobe Stock）
现在的一些教育观念，看起来像是理所当然的教育方式，但是却被科学研究证实甚为不妥当，甚至是错误的。下面这7则相关研究，值得每位教育人深深了解。
1、表扬学生“聪明”可能会毁掉他的自信
现在在学校里老师会尽量避免任何可能伤害学生自尊的行为：考试不公开排名，人人都有奖，时刻表扬学生……但事实上，不恰当的表扬可能会毁掉孩子的自信。
夸奖学生聪明，往往适得其反。大人给孩子贴上“聪明”的标签并没有让他们表现得更好。实际上，这可能是孩子表现不佳的罪魁祸首。
12岁的孩子已经明白，被老师表扬并不代表你做得好，相反，正是因为你做得不够好，老师认为你需要额外的鼓励才表扬你。
研究发现，具体、明确、针对某一件事情的表扬，才能发挥作用。最好的表扬，是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力。
2、惩罚孩子撒谎不如夸奖他诚实
麦吉尔大学的维多利亚•塔尔瓦教授，做了一个实验“偷看游戏”，研究人员在问孩子是否偷看之前，会分别给两组孩子读一个小故事，其中一个是《狼来了》，另一个故事是《华盛顿和樱桃树》。
听完《狼来了》之后，孩子甚至比平时更容易说谎，而听完《华盛顿和樱桃树》之后，孩子会减少说谎，男孩减少了75%，女孩减少了50%。
教授重新做了实验，把故事的主角换成了普通人，其他不变，依然得到了相同的结论。所以在教育孩子诚实上，这给了我们什么启示呢？事实上，威胁孩子说谎会受罚，这只会让他们意识到自己可能付出的代价，反而忽视了说谎这一行为对他人的伤害。
真正有效减少孩子说谎的方式，是告诉他们：“如果你偷看，我不会生你的气，如果你说实话，我会非常高兴。”
这就是《华盛顿和樱桃树》这个故事有效果的原因：小乔治•华盛顿不但没有受罚，还因为说真话受到了表扬。
3、“死记硬背”其实很有必要
死记硬背，几乎镶嵌在每个经历过考试教育人的意识中，但事实上，大脑的强项并非思考，而是检索记忆，因此，常常被诟病的死记硬背其实有其合理性。
研究认知心理学的教授提出了一个颠覆性的观念：大脑能做很多事情，但思考却不是它最拿手的。既然大脑如此不擅长思考，又是如何做成每件事的？所以，一个人看起来在进行逻辑思考，但其实大多数时间他只是在进行记忆检索。
想要凭空就让学生拥有分析能力或者归纳能力是不可能的，如果教师希望学生掌握分析和独立思考的能力，就需要全面的事实性知识以及大量地联系来支撑。因此，牢记知识对于学习来说十分重要，只有记住更多有意义的信息，才能更有效地思考。
4、大声朗读和阅读一样重要
脑科学研究表明，朗读时涌现出大量的α波，恰恰开启和使用了大脑。
此外，大声朗读还能让脑神经兴奋。
经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。
深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。
5、面对暂时落后的学生“缓冲”一下效果更好
认知神经科学与教育领域的研究者都认为，学习是认知、情绪与生理层面进行多层次交流的过程，情绪是影响学习结果的重要因素，如果学习环境引起学生的恐惧或压力，学生的认知能力就会受到影响。
当“怎么都做不好”时，学生本身已经处于紧张的情绪中，如果教师再一遍遍挑剔，学生就会很不自在，且表现出胆怯的状态。
反之，如果在这时教师选择“放一放”，给学生留足修正和练习的时间，他们就会更放松，学习的主动性也会增强，从而使练习的效果更明显。
6、“机会窗口”比起跑线更重要
我们更应该去关注学习某种特定知识的最佳时间。（图片来源：Adobe Stock）
真正影响我们学习的是“机会窗口”，也就是“关键学习期”。许多家长的信念，是“不能输在起跑线上”其实，从大脑的角度来讲，并没有什么“起跑线”。所以说“关键学习期”很重要，也就是我们更应该去关注学习某种特定知识的最佳时间。
7、社会情绪能力可能比认知能力更重要
目前正规的教育和大部分的家长们，强调的是认知能力，忽略了情绪能力培养的重要性。
社会情绪能力的培养，已经成为了全世界学校的当务之急。现在，美国的社会情绪能力教育已经发展出一套系统课程，形成了几种模式，可以给我们一些启示和思考：1.教师会引导学生识别人物的情感变化2.老师通过描述地震、饥饿、战争等情景，让孩子意识到什么是生理伤害。3.服务型学习是为了培养学生同理心，提高公民责任感。
“十年树木，百年树人”，教育是国家百年大业，是一项神圣而庄严的工作，不但为国家培育优秀人才，潜移默化社会风气，建立正确价值观念，更是促进国家进步向上提升的原动力。所以说老师的理念非常的重要。
