马戏团驯兽本领高超，且有一套“科学”的、经验的驯服各类动物的办法。“那兽”的表演常常令人捧腹、令人叫绝、令人神往。观众赞叹“那兽”“技艺高超”、“聪明过人”、“美轮美奂”。对于马戏团动物的表演，任凭观众的兴趣和喜爱去评价都无可厚非，无可无不可。到马戏团观看动物表演，确实是一种兴致勃勃的乐事，会有一种技艺美、动态美、惊异美的享受。但是如果享受提升到“那兽”：“机智聪明”、“睿智聪慧”或“智力超常”那可就是不经之谈了！其实，许多“表演者”是经过了“严格”、“严厉”、“严酷”甚至“残酷”的“教育”后才走上表演舞台的！
记得小时候，我在武汉的《民众乐园》（“新市场”）杂技团看到一个大头小矮人，约80公分高，脑袋却有小脸盆大。他是一个特殊的“表演者”。后来才知道，业主以惨无人道的驯兽方法把他关锁在一个特制的高70公分左右直径40公分左右的铁制瓶子，将头伸向瓶口外，全身被束缚的不像正常人那样发育成长，只长的头比正常人要大许多。人为的残酷的毫无人性的让一个能正常发育生长的小孩，成为让观众“欣赏”的小矮人！小矮人也有一些笨拙的表演，拙手拙脚。拍手跺脚的观众不知道想没想过小矮人的悲惨遭遇！
有关女教授“虎妈”的培育儿女的“经验”早已传播北美四面八方。我不知道人们为何称其为“虎妈”。可能其人“虎背熊腰”，也可能对孩子“虎视眈眈”，或者育儿方法“虎虎生威”！？“虎”可是“王中之王”啊！其实，女教授育儿之道还是有一套的。她有一整套育儿理念、内容、方法以及目标。而且她的艰辛付出、呕心沥血是一般母亲难以做到的。子女个个“成才”，她自然引以为傲，相当的自豪！看看她的育儿过程以及效果，说她是个“育儿专家”、“女教育家”、“强悍母亲”，称她为“虎妈”再贴切不过了。
教育是人类社会共同的事业。教育的共同目的是让“新生一代”继承“老一代”推动社会发展的经验，先进的教育更重视“新生一代”人性的充分发展。世界各国都有一批各方面的教育家，不分民族、肤色、种族、地域，会产生许多教育理念、内容、方法和目标。其目的就是为了推动社会的发展和成为可靠的继承者。英国早年有“自然教育”，让儿童在自然的环境中愉快健康的成长；美国实用主义教育家约翰。杜威（John.Dewey），主张儿童做中学，做中求进步，也是让儿童愉快健康的成长；俄国的乌申斯基以及前苏联的马卡连科和苏霍姆斯基的“欢乐教育”、“明日欢喜论”等，都强调运用儿童心理学研究成果，根据儿童的心理特征施教，让儿童愉快的、生动活泼的主动得到发展。
我们中华民族的神传文化，其教育更是其中的艳丽奇花，尤以先贤先哲、万世师表孔子为代表。如他以“文、行、忠、信”四方面教弟子，“文”是指诗、书、里、乐，凡博学、审问、慎思、明辩都属于“文”教；“行”是躬行实践；“忠”是尽己之心来做事；“信”是言必践行。二十一世纪的今天，这四者仍是可遵循的原则。作为华裔女教授，在讲述教育子女成功的经验时，少了人文精神，少了人性情操，少了中华优秀传统道德，只肯定严格、严厉、严酷或苛刻、忍耐、惩罚，实在偏颇，不值得推崇和效仿，追崇者必危若累卵！女教授的育儿方法，过程原始、残酷、野蛮，无异于那个大头小矮人！
孩子有孩子的天性和天地，“玩耍”或玩具是孩子的天使，强行违逆一概剥夺之，压抑天性，摧残天地，让孩子失去少儿的欢乐，少了年龄阶段应得的愉悦、欢乐，失望、失落的阴影必将如影相随，永远无法补回；对今后人生的负面影响也是难以避免的。老实说，儿女们正在形成和发展七情六欲，会少了许多成分，情商（EQ）会十分低下，是极其可悲的，哪怕是培育的是艺术或体育人才，决绝会少了对音乐语言、旋律、艺术思维或健美的理解和感悟，只是靠反复多次、多次反复的技能技巧的训练，熟能生巧，形成条件反射达到动力定型，艺术家更高深的文化修养、意境感受和意境创造很难实现！
科学家杨振宁和音乐家傅聪都自述过其父的严格、严厉、严酷以至“棒喝”。但没有说自己的成才、成功和成就是“棒喝”出来的，只是对意志力和目标的认定起了某些推动作用，人的聪明才智必须是在和谐的环境中才能产生，智慧的运用只有在宁静的状态下才能发挥最大效应。
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