【看中国2013年06月20日讯】中美两国元首德州庄园外交峰会，被世界舆论聚焦关注。这折射了一种现实主义的象征意义，中国地位上升，“中美国”雏形初具。的确，比经济总量，中国仅次于美国，而且还有超越美国之势；比消费力，富起来的中国人也不比中国差...
可以说，凡是用物质衡量的实力，也就是硬实力，中国比美国都不弱，而且呈现上升趋势。但软实力呢？单就中国精英人士或其后代习惯性地移民美国，就说明问题。美国对普通中国人的吸引力是巨大的，而中国在美国人（不管是精英人士还是草根阶层）眼里还是朦胧一片。中国人对美国的喜爱与理解与美国人对中国的误读与错解，是折射中美软实力的一面镜子。
最能彰显中美软实力弱与强的是教育，一个生动的例子更具强烈的说服力。
据一家美国中文媒体报道，在美国纽约第12公立小学五年级学习的小学生黄彦清，刚刚用两个月时间完成了英语阅读与写作课的作业：一篇题为《水》的论文。论文有厚厚的34页，从他感兴趣的水的历史、水的技术、和水有关的极端天气以及水上娱乐四个方面来介绍“水”。这家媒体慨叹，美国小学生的“研究性”作文，有的已经相当于中国大学生的论文。
中国学生，从幼儿园到大学，学习的压力不可谓不重，来自家长和学校的知识填鸭不可谓不多。因为中国的独生子女时代，每个家长都想望子成龙和望女成凤，希望将孩子培养成高人一等的精英。不过这是一个悖论，因为不可能人人都成为精英。这个悖论并未让中国的家长冷静下来，中国的孩子却遭了罪。他们的童年不再快乐，不得不在家长和学校逼迫下参加形形色色的学习班和培训班，不得不痛苦地在书山题海中挣扎。
孩子的创造性、自主性被成人世界所扼杀，而成为家长和学校灌输知识的功利“玩具”。一切为了分数，一切为了中考、高考和国考（公务员考试），功利化的教育体系，凝滞了孩子的思维，压抑了孩子的创造性，他们的人生，从一开始就不得不沿着体制和家庭的“标准化”路径前行。
在此情势下，中国小学生的作为（包括中学生的作为），不是所谓的研究性，而是必须围绕着考试而模仿教材或课外读物的“范本”。各种文体，都有同样的写作模式，宛若历史上的科举八股文，不按这种模式写作文，考试时就不可能得高分。
探究性的素质教育，在中国喊了很多年，但在现实功利的教育体制下，还是应试教育占了上风。中国小学生千篇一律的应试作文，和美国小学生的研究性作文，一比才知道中国教育已经输在了起跑线上。正因为如此，中国才只有大学没有大师，中国不乏教授博士但很难产生诺贝尔奖获得者。表现在创新创意领域，美国有苹果产品，中国只有山寨赝品。
还有比这更悲戚的吗？国家的软实力，有国家主义的成分，但终究是要靠个体的创新创意自主个性来凝聚起来的。国家主义的盛世中国并不乏见，但缺少主体意识的国家主义是虚妄的。
正视中美软实力的差距，要从细微之处着手，要从娃娃抓起。如果说中国孩子的作文比美国孩子的作文还有创意，充满探究精神；如果中国孩子的童年都有个性释放自由自在的乐土，中国的软实力一定会强于美国，才会有真正的中国世纪。
借用梁任公当年在《少年中国说》所说，少年独立则国独立，少年自由则国自由，...，少年胜于美国（原文为欧洲），则国胜于美国（原文为欧洲）。
