在英国教学4年，我经历了由助教到讲师的过程，今天谈一点教学中的经历，希望与大家分享。
我的第一次教学经历是当助教，辅助教授给硕士生上实验课，但不负责整个课程的设计和考试。学校付20到25镑/小时的工资，远远高于去餐馆打工，而且是一个很好的锻炼机会。
博士毕业后，我也做过兼职讲师，当一门课程的老师就要承担更多的责任，比如设计课程内容，布置考题，工资是35英镑/小时，一般一次课只有2个小时，台上1小时，台下至少准备10小时，不过如果是第二次上同样的课，可能就是2-3小时了。
现在，我在一所研究型大学里面做终身教职，和我以前做兼职讲师的情况差不太多，但是由于接触学术界的人多了，也渐渐感觉到不同大学对教学的要求和任务的不同了。
教学型大学教师授课任务重
总的来说，英国大学分为两类，一类是研究型大学，即传统的大学，第二类是教学型大学，即是在上世纪后期成立的新型大学。
我在这两种大学都教学过，对于教学型大学，学校重视的是老师的教学时间以及学生的就业率，其课程设置相对更加接近社会需求，所以不少新型大学，其实是由英国的专科学校升级而来，实践性很强。
一般在教学型大学里面的老师要求一年的教学任务，从350学时到500学时或者更多，基本上要求全年都在给学生上课。值得注意的是，教学型大学，对教师的研究水平不做硬性要求，即不要求在高水平刊物上发表论文，所以应聘者需要证明自己有能力教学，有时间教学，不需要有研究记录（Research track record）。
研究型大学更注重研究水平
对于研究型大学，学校对教学的任务就比较少，特别是研究型大学中排名比较靠前的所谓罗素集团大学（Russell Group），如我所在的女王大学，每年讲师或者教授可以选择从2月到5月上课，或者10月到1月上课，仅在一个学期内有安排，且全年不超过120学时。但是要求老师有较强的研究水平，根据不同的学科，要求老师在著名杂志上发布一定数量的研究成果，并取得国家级以上的研究课题，应聘者一般要求已经发表了一定水平的研究成果。
由于研究型大学同样需要教学，而学生人数不会低于教学型大学的学生人数，但是每个老师的上课量又比较少，所以就有一个新职位，教员（Teaching Fellow）。教员不需要做研究，可以被提拔为高级教员（Senior Teaching Fellow），但是一般不会成为教授。
无论研究型大学还是教学型大学，英国的教授一般一个专业就一个，称为主席（Chair），教授都是主席，主席也都是教授。
上一次谈到了不同类型大学的教师所赋予的教学类型也不同，接下来就来谈谈我在这两种类型的大学的教学经历。
两类大学的不同工作经历
我在教学型大学上课的经历是，基本上所有的事情都是自己做主，无论课程结构，考题类型都是没有其他人参与，有的时候课程主任会过问一下，主要不引起学生的投诉，就不会有麻烦。
在研究型大学上课，在开学前几周，一般要教研室一起开会，通过教学大纲，列出每堂课程的知识点，阅读文献，练习题范围，以及课程评价标准，如果要求学生写论文，那么列出论文的要求，和占最后成绩的比例，如果有考试，要列出考试的时间长度等。
提到本学期我上课的120学时中，分配是72小时的教学，48小时的课堂练习（Tutorial）,课堂练习一般配合上课讲的内容，组织很简单，将学生分成10-20人的几个小组，每个小组一个小时，看一段材料，做演讲。几个小组都是做同样的事情，对老师而言是重复劳动。
当然，学校付出较高的工资给我们，不是让我们一年仅仅工作这72小时，学校对我们研究的压力是非常大的。在研究型大学，比的是研究项目和论文发表，即使是终身教职了，但是如果3年内没有达到预定目标，还是要用其他的方式让你离开。
建立自己的研究团队
平时我们都做什么呢？我们经常去各个地方参加学术会议，和英国各地的公司和大学进行学术交流，经费来自于自己的项目，没有项目，就没有学术交流，学校能给的只有很少一部分，主要是靠自己去拿。
我们的时间也非常的自由，自己就是自己的老板，建立自己的研究团队，包括博士，博士后，团队就和公司一样，做大了，项目经费也越多，人员配备也越多。
举例来说，我知道Warwick大学一个教授，雇佣了80多名教授，副教授和博士为他做研究，而他自己也获得了Lord的爵位。以后希望有机会详细谈谈英国大学的研究体会。
