"社会的多元化造成了教育的多样化。教育多元化不同的方式：几百年来在各个地方， 特别象美国、欧美这些教育有古老传统的地方，一直有男女分校的传统，也一直维持到现在。这说明有它存在的合理性和它的优点。所以，今天中国重新出现男女分校，我不认为有多么特别和反常。我反而认为它是多种教育方式恢复的一种方式。"
但苏炜同时认为，这种男女分教形式，在目前的中国大陆，不会形成一种趋势，他说：
"在美国没有成为一种趋势，只是多种选择的一种。如果有人愿意，甚至我还知道现在还有一些家长愿意把孩子送到某些有军校性质的中学去培训，包括男孩和女孩，这 都是家长的愿望。如果有男校、女校的这种选择，家长愿意送，我觉得从整个教育的现象来看就是好的。根本上，无论男女分校、男女合校，我觉得关键是教育质量 的问题、教育思想的问题。教育思想就是中国的所谓应试教育造成的弊端有一大堆。"
在安徽合肥一家高中任教的陈老师说，男女分校或者男女分教，在中国的40，50年代和60年代都出现过，但近3、40年来，基本没有这方面的实践。陈老师说，虽然男女分教有利有弊，但目前不会引起太大反响，在中国教育界也不会形成大气候：
"应 该讲是有利有弊的，因为人到了青春期之后，在学校是为走向社会作某种预备。不光是学习知识的问题，还涉及到跟人的往来问题、怎么融入社会的问题，包括跟异 性交往。男女分校虽然有利弊，但这个利弊估计看不出来太大的差别。分校以后，不能跟异性交往，将来到了社会以后也会有一些影响。男女分校在中国目前的教育 界好像并不是一个有很大反响的事情。因为毕竟是几十年累积的实践。虽然中国有民营教育，但是这方面不明显。"
陈老师提出，目前应当关注的一个主要问题，就是在高考过程中，女生在许多学校和专业的录取率超过男生，有些高校女生的入学率高达80％以上：
"男女生成绩现在好像不是很平衡，女生好像要相对文静一点，学习相对要认真一点，但女孩子在语言方面有先天性。一般来说，男女生各有所长，女孩子的语言能力要超过男孩子，但是，在一些空间思维、思考深度方面比男孩要差一点。"
陈老师说，女生大学录取率大大超过男生的现象，与中国教育界现行的应试教育体制有很大关系：
"是 目前的教育体制问题。因为应试教育的模式相对来说比较呆板，就是能在板凳上坐得住的、听话的、作业完成的好的，一般来说考试相对就会好一些。女孩子比较听 话，老师给她划定的范围她比较能遵守，而且，在大学里我们也可以看出，女孩子对课堂上的分数比较看得重。比较全身心地放在教科书上，教科书看得多，分数就 高。但是，从综合发展力上来讲，这种模式未必能成大气候。"
因此，陈老师说，把应试教育向素质教育转变，是根本问题。就此，美国德克萨斯理工大学教育学院的蓝云博士说，男女生在学习上、智力上肯定是有差异的：
"不 是智力水平上的差异。在认识事物的方式、方法上有没有性别差异？肯定是有的。男的比较擅长分析性的思维。女生在学习的时候毕竟带有情感上的投入。但是，这 到底是因为生理结构的不同造成的差异，还是后天社会化造成的差异？这个问题是永远不能搞清楚的。因为孩子生下来以后，我们从小就给他一个定义，男孩子喜欢 暴力、喜欢战争、喜欢玩枪、汽车这样的东西。女孩子社会的导向就是应该比较温良恭俭让，比较温柔，比较喜欢玩娃娃。后来，很可能他们在个性格和学习方面都 表现出一些性别的差异。"
其实，当男女分教理念一经提出，就受到人们的关注和质疑。比如有人担心，对不同的性别对象进行不 同的教育，是不是对学生性别的不尊重？会不会限制孩子的学习空间？男女分教会不会影响到孩子的健康成长？男女分教会不会有助于发挥男女生的性别优势和特 长？对这些问题，我们将在下周的节目中继续进行讨论。
