把意识形态放在教育的首位，可以肯定的说，百分之百地办不好教育。教育从功能上来说，是丰富孩子的心灵，开阔孩子们的眼界和视野。比大地广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。开阔的心胸、美好的心灵、良好的创造力都来自学校良好的教育。把意识形态放在教育的第一位，从集团利益出发来办教育，那它培养的肯定不是国家的合格公民而是效忠于特定集团的奴才。这种教育制度下，只有一种声音，只有一个学说，其它的声音和学说都是没有价值的，都是反动的。
一个人，只要从小学到初中接受这样的教育，那么他这一辈子，就不可能有伟大的思想。在这样的教育制度下培养的学生，根本就没有自由意志，没有独立思考能力，只会人云亦云。指望这样的学生去给国家、民族的发展提供思想资源和路径选择是根本不可能的，这样的学生如果能创造世界一流的文化和艺术也是无法想像的，当然也不能指望他们把国家的科学、技术带到世界前沿。这种教育，由于它是对人的束缚而不是解放，所以它对国家、民族的伤害是长期的、致命的。
要想搞垮某个国家或者说使这个国家丧失创造力或者使这个国家在世界上失去尊严，不需要对它制裁，最好的办法就是鼓励他们的教育意识形态化！但需要警惕的是，这种教育也可能使人变成疯狗，在世界上到处乱咬人。
教育功利化也是毁灭教育的好方法之一。所谓教育功利化就是指违背教育规律，一切以升学为目的，以升学率论成败，为了升学率不择手段的教育手段和方法。在这种教育思想的指导下，学校的一切工作，教师的所有时间都用在学生的学习上，而不管学生的身心健康和发展。这种教育根本忽略了基础教育的任务，把中小学当成职业培训所来办。在家长、社会和学校的三重威逼利诱下，学生整天泡在学校里，钻在书本里，不知有魏晋。
学生不但远离社会，也远离了童年，颠倒了人生的季节。在这种教育制度培养出来的学生，没有感受过学习的乐趣，反而和学习结下了深仇大恨，因而一离开学校就再也不愿学习。因为他们的学习兴趣在中小学阶段已经被扼杀了，这就决定了他们不会有终身学习的动力了。这样的国家，我们可以肯定它翻不了天。对这样的国家，世界人民可以一百个放心：它不会对世界和平造成多大造成威胁。因为它想威胁别人也没有能力做到。但需要世界人民做的是，多准备几个钱：这样的国家除了给世界贡献难民外，它不会贡献别的。
教育一旦可以成为某些人向上爬的阶梯，也就是说教育的结果也可以成为某些人“政绩”的时候，那么教育就离灾难不远了，这是办不好教育的第三种方法。在一个官本位的社会里，主管教育的官员的意志就是学校的意志、教师的意志、学生的意志：考不好校长撤职、教师下岗。为了保住自己的和岗位，就只有拿孩子们出气了。而这些往往都的打着为孩子们好的口号进行的！可怜的孩子呐，谁叫你们处在食物链的最低层呢？
对教育舍不得投资，把教育产业化是办不好教育的第四个方法。只要我们从理论上认为教育不是公益事业，那么我们就完全可以把教育当成一项产业来办，这样我们就可以对教育少投资或不投资。有了这样的政策，学校就可以自主收费。这样肯定就有一部分学生上不起学，肯定会引起社会上民怨沸腾。社会上的思想自然也会反映到学校里来，学生自然而然的就会对自己学习的东西产生怀疑，这样一对比，学生就不再相信自己所学的东西，教育自然就失败了，事实胜于雄辩吗！
办不好教育的方法还有很多，例如，把学校当成衙门、把校长当成官员来也是办不好教育的行之有效的方法，但以上四点最为重要，在某些国家屡试屡爽。当然，要办好教育也不难，只要按照办不好教育的方法反其道而行之，一般都能把教育办好。
