他们在心目中深深地知道自己现在做的事情是违反教育规律的，一位校长不无悲哀地说：“我们的学生和老师就是‘死拼’，但是，这样拼的结果培养出来的不是人才而是低能的废才。”
据了解，这位校长的儿子刚刚从一所“县一中”考上大学。送儿子到大学那天已经晚上7时。到学校后得知，第二天有一次计算机摸底考试，但是在学校里儿子根本没有接触过电脑，这时儿子在“县一中”时所受的应试训练派上了用场，他买了一本书，用了一晚上的时间突击，第二天考试时成绩还真不差，但是后面的上机考试还是把他难住了，儿子连开机、关机都不会，更不用提上机操作了。
江苏那位校长则说：“我最怀念的就是‘非典’那段日子，没有评比、不用参加考试，大家都按照规律办事，让学生们注意身体、劳逸结合。”“作为一名特级教师和校长，我深深地为我们的教育感到悲哀，我们的教育已经病入膏肓了。”这位江苏的校长说。在他看来，造成目前教育现状的主要原因有3个：行政干预太多，教育管理者不懂教育和追求短期效果。归根到底是教育没有按照法律办事。
很多校长指出：“我们面前的‘宪法’是高考而不是‘教育法’，高考指向哪里，我们就走向哪里。”
在这种情况下，教育办成了两层皮：教书是真、育人是假。
有些校长戏称自己已经“人格分裂”了：会上头头是道地讲素质教育，会下把自己的孩子送到升学率最高的学校。“别人说我们培养出来的孩子高分低能、没有后劲，这些我们都知道，但是我们的精力也就这么多，确实顾不过来。”河北的一位校长无奈地说。
据介绍，几年前上边抓素质教育，这位校长以1万多元一台的价格买进了几台“386”电脑，应付完检查后，电脑便放在那里，再也没有人去动，最近学校以每台几元钱的价格把这些“占地儿”的东西卖出去了。“看着这些电脑还不如废纸值钱，我心里真不是滋味。”
几天的采访我深深地体会到了他们内心的痛苦，他们工作得越努力就会离他们心中的教育理想越遥远。
《中国青年报》
