其一，中国教育开支过低，仅占国民生产总值的2%，仅达联合国规定最低标准的三分之一，列全世界倒数几位，甚至不及非洲穷国乌干达。
其二，中国教育奉行公开的歧视政策，外来民工子女在城市入学，需另缴高额学费，使本来就属于弱势群体的民工，更加陷入贫困。一些民工子女甚至被禁止在城市入学。
其三，中国政府一直声称已经有90%的中国人接受了九年制义务教育，文盲率下降了5%以上，然而，联合国的调查却表明，这种说法与实际情况相距甚远。
其四，中国政府没有履行《世界人权公约》中有关教育的承诺。比如，当局不允许儿童选择宗教教育，属于侵犯儿童权益。
显然，联合国的公开批评，揭开了蒙在中国教育之上的遮羞布。
中国曾于1996年制订《教育法》，规定全国教育开支不得低于国民生产总值的6%，然而却是一张空头支票，多年来，全国实际教育开支一直徘徊在占国民生产总值的2%左右，所谓《教育法》，形同虚设。
追溯到更早一些，1977年，邓小平复出，其早期工作便是主抓教育，主要贡献便是恢复了被毛泽东废置十余年的高考制度。除此之外，便乏善可陈。邓小平自我感叹：改革开放多年来，我最大的失误，便是忽视了教育。
感叹归感叹，忽视却依旧忽视。按理，现在中国经济实力已经大为增强，却就是舍不得为教育投资。以至于全国义务教育，甚至包括相当部分的高等教育，基本上处于"民办"。
中小学、乃至大专院校的学费节节飙升，到了不可思议的程度，与其他国家的免费或廉价教育相比，令人咋舌。高昂的学费，给中国家长带来高昂的负担。全国各地常常发生学生因不堪学费沉重而弃学、甚至自杀的案例。这也是中国被列入"高自杀率"国家的根据之一。
与此同时，在"教育产业化"的口号中，中国教育，成为一些人发财致富的"新天地"，在权钱勾结的炒作下，大批官僚中饱私囊，大批奸商暴发暴富。
古人云：十年树人，百年数木。教育事业，实为一个民族繁荣昌盛的千秋大业。凡发达国家，无不以政府教育开支大、国民教育程度高为显著标志。沉湎于表面功夫和短期行为，人为忽视教育，无异于是对整个民族的犯罪。
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