文章说，在这两年当中，我常常发现有学生作弊。令我吃惊的是：作弊的学生不但多，而且他们对于这种行为的罪恶感也十分淡薄。虽然我每次发现学生作弊时都对他们提出温和的警告，但是仍然有些学生一而再、再而三地作弊，直到我忍不住大声训斥后，学生们才有所收敛。这使我觉得作弊似乎被学生们当成了家常便饭。我教的学生大多很用功，他们的学习态度是认真的，然而对作弊的态度却很含糊，甚至好像存在不作弊的学生被其他学生孤立起来的倾向。这是我不能理解的。我在日本教了四十多年书，可是从来没有见过这么顽固的作弊现象。这所高校的许多外籍老师也和我有一样的感想。有一位外国英文老师，每次考试都准备两种试卷，以防学生偷看邻座的卷子。
文章表示，更令我不解的是某些老师对作弊的态度。听说有的老师在考试的中间，故意离开教室让学生们自由地作弊。这使我开始觉得作弊不仅是学生的恶习，更与老师的态度有很大关系。学生们满不在乎的态度是否与老师的放纵有关呢？
文章认为，也许因为我自己是一名教师，因此就特别在乎老师们的态度。从我自己的经验来说，如果老师认真地斥责学生的话，作弊行为会减少很多，甚至基本消失。一些中国学生也告诉我，对于严格的老师的考试，他们不敢作弊。可见老师的严厉作用之大。
文章表示，解决作弊问题也许只需要决心，需要全体老师的一致行动，有了老师们的一致意见和坚决态度，作弊的学生一定会大幅度的减少，甚至可以基本消灭作弊现象。
文章表示，我喜欢中国，我就更关注她的发展；正因为我是个老师，我就更关注作弊问题可能对这个国家造成的种种伤害。中国的俗语也说：“说谎不知羞，早晚成扒手。”作弊对于下一代的危害、对于社会的危害是不言而喻的。也许作为尚未正式谢罪的日本国国民，我没有资格多说什么，但是作为一名教师，我衷心希望我所喜爱的中国的教育事业能更好地发展，衷心希望中国能成为政治、经济和道德上的世界强国。
