中國一所學校（Getty Images）
【看中國2025年3月21日訊】（看中國記者金言報導）自媒體大V、時評人多倫多方臉近期發布的「611Study」調查項目，不僅以詳實的數據揭露了中國學生普遍面臨的沉重學習負擔，更深入地探討了造成這一現狀的深層次原因，以及這種教育模式對學生身心健康和國家未來發展的潛在危害。該項研究收集了來自超過2000所學校的上萬份學生投稿，其數據分析結果觸目驚心，將中國學生的學習生活描繪成一幅「現世地獄」的景象。
驚人的在校時長
多倫多方臉在自媒體油管節目中介紹，「611Study」的核心發現之一便是中國學生超長的在校時間。根據收集到的數據，超過一半的學生每週在校時間超過92個小時。若以每週七天計算，這意味著這些學生平均每天在學校的時間超過13個小時。多倫多方臉指出，這種長時間的學習並非個例，而是普遍存在於中國各地的學校中。具體來看，高達99%的學生在早上8點之前就必須抵達學校，而其中近半數（43.9%）的學校更是要求學生在早上6點半之前開始上課。與之形成鮮明對比的是，學生的放學時間普遍偏晚，71.3%的學校在晚上10點之後才允許學生離開。能夠在晚上8點之前放學的學校僅佔總數的微弱比例，只有4%。
這種冗長的在校時間直接壓縮了學生的休息時間和個人發展空間。多倫多方臉的數據顯示，超過九成的學校無法保障學生正常的週末雙休，僅有6.5%的學校能夠做到每月休息八天。更有甚者，28%的學校實行單休制度，而59%的學校的休息強度甚至比單休還要低。
多倫多方臉嚴厲批評這種現象，認為中國學生的勞動強度甚至超過了法律對成年囚犯和國際公約對戰俘的保護標準。他引用《中華人民共和國監獄法》關於成年囚犯每日休息時間不少於8小時的規定，以及《日內瓦公約》對戰俘工作時長的限制，來凸顯中國學生所承受的非人待遇。長時間的學習和極度匱乏的休息，使得中國學生的身心健康面臨嚴峻的考驗。
沈重的心理壓力：無處不在的陰影
與冗長的學習時間相伴隨的是中國學生普遍存在的心理健康問題。多倫多方臉引述「611Study」的數據指出，在參與調查的2000多所學校中，有972所學校曾發生過學生自殺事件，比例之高令人震驚。
此外，他還提及此前發布的《中國國民心理健康報告》，其中顯示中國青少年抑鬱的比例高達24.6%。多倫多方臉將中國的學校比作「當代的人間煉獄」，認為高強度的學業壓力是導致學生心理問題的重要原因。長時間的學習、睡眠不足、缺乏娛樂和社交活動，以及對未來升學的焦慮，共同構成了壓在中國學生身上的沈重負擔。這種壓抑的環境不僅影響學生的心理健康，也可能對其人格發展產生負面影響。
扭曲的學習內容 無效的勤奮
多倫多方臉認為，中國學生的悲慘不僅僅在於學習時間的長度，更在於學習內容的性質。他尖銳地指出，中國學生花費大量時間學習的並非真正的知識，而是為了應對考試而設計的技巧和套路。在理科方面，教科書內容淺顯，學生真正學習的是大量的輔導資料和歷年真題，目的是摸清出題人的思路和掌握解題技巧。多倫多方臉以化學方程式配平係數的記憶為例，質疑這種學習的實用價值，認為其僅僅服務於高考，對學生的生活和未來的專業發展毫無意義。他強調，真正的理科學習應該側重於科學的思考方法和底層邏輯，但這些在中國的教育體系中卻往往被忽略。這種以應試為導向的理科學習，使得中國學生被戲稱為「做題家」，他們擅長解決智力遊戲般的考題，卻缺乏對科學知識的深刻理解和實際應用能力。
在文科方面，多倫多方臉的批評更加嚴厲，他將中國的文科教育形容為「極端惡臭的產物」。他認為，文科教育本應培養學生的人文精神、表達能力和批判性思維，但在中國，政治課充斥著政治宣傳和與現實脫節的理論，語文課則側重於對晦澀文章的過度解讀和對充滿「正能量」的八股文的模仿。多倫多方臉對比了臺灣公民與社會教材中關於公民權利和政治參與的學習內容，認為中國的文科教育完全是在進行「服從性測試」，旨在培養學生的順從意識，而非獨立思考和批判精神。這種扭曲的文科教育使得學生在意識形態上受到束縛，難以形成獨立的價值觀和批判性思維能力。
體制性的根源：選拔「奴才」與資源匱乏
對於中國教育現狀的成因，多倫多方臉並不同意簡單地歸咎於人口眾多。他認為，更深層次的原因在於中國的體制問題。他指出，中國的教育體系，特別是高考，在某種程度上被設計成一個「人才篩選器」，但其目標並非選拔具有創新能力和獨立思考精神的人才，而是篩選出「聰明但服從性高」的「奴才」。高考科目設置的目的，便是通過理科的智力測試篩選出聰明人，再通過文科的服從性測試篩選出順從者。
在多倫多方臉看來，只要現有體制不變，這種以選拔「奴才」為目標的教育模式就難以改變.他質疑在這樣的體制下，如何能夠教授當下最前沿的政治和經濟學知識，甚至認為中共不願讓中國人接觸到臺灣教材中關於民主和公民權利的內容。
此外，多倫多方臉還分析了中國官僚體制對教育資源分配的影響。他提到了「官員錦標賽」的概念，即地方官員為了獲得晉升，會競相追求GDP的增長。這種機制導致地方政府更傾向於投資能夠快速拉動GDP的基礎建設項目，而對教育的投入相對不足，特別是高等教育。多倫多方臉指出，中國教育支出佔GDP的比例（4%多一點）相較於一些發達國家和地區（如韓國、英國、美國、臺灣）仍有差距。更為嚴峻的是，中國的本科高校數量嚴重不足，平均107萬人才擁有一所本科高校，遠低於韓國和臺灣。他以1990年韓國人均GDP與當下中國相近但教育支出佔GDP比例高達8%為例，說明教育投入不足是導致中國學生升學壓力巨大的重要原因。教育資源的匱乏直接導致了激烈的升學競爭，學生為了在高考中脫穎而出，不得不投入更多的時間和精力去學習。
多倫多方臉還指出，教育系統內部也存在類似的「錦標賽」機制，地方教育部門和學校管理者的績效往往與升學率掛鉤。為了提高升學率，學校和教師往往會採取簡單粗暴的方式，即無限壓榨學生的學習時間，強迫學生進行的學習。
學生權益的缺失：被剝削的群體
在這種學習壓力和缺乏質量的教育內容之下，中國學生的權益幾乎被完全忽視。多倫多方臉強調，相較於成年人，學生面對學校的強制要求幾乎沒有任何反抗能力。成年人尚可通過辭職或「躺平」等方式來抵抗「996」等剝削，但學生面對學校的「611」制度和無限制的壓榨，卻幾乎沒有任何迴旋的餘地。更令人擔憂的是，學生往往還要承受來自學校和家長的雙重壓力，使得他們成為教育體系中最容易被剝削的群體。長期處於這種被壓榨的狀態，使得中國學生的身心健康和個人發展都受到了嚴重的損害。
微弱的希望與持續的努力
儘管中國學生的現狀令人擔憂，多倫多方臉及其團隊也在嘗試進行一些微小的努力來幫助他們。他們發起的「611Study」項目在社會上引起了廣泛的關注，但也導致了一些參與者受到官方的騷擾。然而，該項目在學生群體中得到了廣泛的傳播，這讓他們感到了一絲希望。更令人鼓舞的是，教育部在近期宣布延遲開學時間，多倫多方臉表示，即使這其中只有極少部分是「611」項目的影響，他們也會堅持下去。他還透露，他們接下來的項目將聚焦於中國企業的勞工權益問題，希望能夠推動社會對這些問題的關注。
在節目的最後，多倫多方臉分享了一些學生在「611Study」項目中的留言，表達了對這些學生能夠早日擺脫這種「現世地獄」般生活的期盼。他呼籲中國政府能夠正視中國學生面臨的困境，通過強制立法保障學生的休息權益，加大對教育的投入，並改革以選拔「奴才」為目標的教育體系。然而，他也坦言，在目前的政治環境下，這些改變可能難以實現。儘管如此，多倫多方臉和他的團隊表示將會繼續努力，為中國學生發聲，爭取他們應有的權益。
多倫多方臉的分析不僅引發了人們對中國教育模式的深刻反思，也呼喚著社會各界對中國學生權益的關注和保護。中國教育的未來走向，以及如何才能真正培養出具有獨立思考能力和創新精神的人才，仍然是一個需要長期探索和改革的課題。
