成都某知名中學食堂開闢了所謂的「學霸就餐區」。（圖片來源：網路圖片）
【看中國2025年1月7日訊】近日，網傳成都某知名中學食堂開闢了所謂的「學霸就餐區」。
圖片中展示的「高一學霸就餐區「，有專門特供的配好餐的精緻木盒，有新鮮水果，有湯品。配菜有三葷一素，木製餐盒裝得滿滿地。
說起來，這不算什麼新鮮事物，早幾年前，就曾曝光過特供「學霸餐」的中學。
圖片中的這間成都某知名中學，招收的學生基本上都是從全成都各初中掐尖的「學霸」，也就是說，這間高中按照分數招收的最後一名學生，在他原來的初中班級裡也是妥妥的學霸。
就是這樣由全成都各初中掐尖錄取生源的知名中學，在學霸中還要再度區分學霸中的學霸，並給予公開的特權。
「不平等」簡直就是這間中學的座右銘，核心價值觀。
我不知道這間中學教不教學生社會主義核心價值觀，其中的「平等」講起來算不算陽奉陰違。
所謂「學霸」，大概就是指那些學業成績拔尖的學生。從心理學角度，一個學生能夠成為學霸，最主要的影響因素是天賦。這麼說吧，智商測驗160分及以上的學生，只要心理不崩潰不擺爛，在這間中學坐在學霸就餐區吃飯根本不需要付出太多努力。相對地，智商130的同學就算是付出十倍、二十倍艱辛的努力，也很難爭取到坐學霸就餐區資格。（智商100就比一半人聰明，130及以上就是人群中前2.5%最聰明的人）。
所以，「學霸就餐區」鼓勵和弘揚的是什麼？努力嗎？No！是天賦。人生來就不平等，就高人一等的天賦。
中學階段（初高中）是一個學生情緒、人格和社會性發展的關鍵敏感期。直白地說，就是學生終其一生人格塑造的最關鍵時期。
如果學生處於一個享有公開特權，且又被嚴格和苛刻管理限制的校園裡，那麼，這樣的學生最可能就是發展為權威主義人格。
權威主義人格是一個社會心理學概念，指的就是崇拜和服從比自己權力更大的人，但對不如自己的相對弱勢者傾向於充滿偏見和苛刻對待。
知名中學通常對學生都有著嚴格乃至苛刻的管理限制，例如不得攜帶手機等電子產品進校園，男女生不得有親昵嫌疑的交往；甚至上廁所、說話也受到嚴格的限制。
人格發展的關鍵時期，個性不能自由舒展，那麼就必然扭曲發展。所以，中國的中學教育大概率會培養出人格扭曲的學生，一代一代地培養。同時，校方濫用權力加以管理，使其中大部分學生養成慕強的人格，也就是崇拜和服從擁有強權的人和機構。
同時，因為天賦和不算艱辛的努力就能享有校方賦予的公開特權，這種不做什麼就能比別人艱辛努力更優越的經驗，培養的不是安全型的高自尊，而是自戀。
一個慕強的自戀者，最顯著的特徵就是瞧不起比自己弱勢的他人，不僅會以片面且負面的刻板印象來看待弱勢者，而且也會傾向於以懲罰性方式苛刻對待弱勢者。
這就是權威主義人格的一體兩面：慕強和凌弱。
權威主義人格（authoritarian personality）概念最早是法蘭克福學派的社會學家阿多諾提出。他試圖用這個概念來解釋二戰時期第三帝國社會的人格基礎。
沒錯，權威主義人格就是第三帝國社會的人格基礎。
可以想見的是，能夠坐在「學霸就餐區」的「學霸中的戰鬥機們」，成年後大概率能夠順利躋身社會菁英階層，有機會成為掌控權力的「大人物」。
他們壓根就看不起，也不在意比他們弱勢的人群，包括培養他們的中學教師群體。
