聖經（圖片來源：Adobe Stock）
【看中國2024年11月24日訊】（看中國記者路克編譯）NBC報導，德克薩斯州教育委員會週五批准了一項包含聖經段落和故事的可選小學課程。這一決定可能在法庭上面臨挑戰，批評者指責課程偏向基督教，而不是以承諾的非宗派方式介紹多種宗教。然而，即使這一課程通過憲法審查，歷史經驗表明，其實際影響可能遠低於支持者的期望，也低於反對者的擔憂。
聖經課程的爭議與現實
公立學校開設聖經課程並非新鮮事，也並不一定意味著向神權政治邁進。事實上，大多數情況下，這些課程既沒有引發顯著的宗教影響，也未成為文化變革的催化劑。
當然，這並不代表所有提議都能保持中立。例如，今年夏天，俄克拉荷馬州的一項爭議提案引發廣泛關注。州教育部門要求每個公立教室配備一本聖經，並建議將其作為「教學輔助材料」用於歷史、文明、倫理和比較宗教課程的背景教學。雖然從表面上看這一提議符合1963年美國最高法院裁定（*Abington Twp.v.Schempp*）中允許「以客觀方式呈現聖經」的原則，但執行中出現了明顯問題。
例如，俄克拉荷馬州的購書計畫不僅成本高昂，還被指控存在腐敗傾向。滿足採購標準的聖經版本寥寥無幾，其中之一是唐納德．川普(特朗普)支持的「上帝保佑美國」版本，每本售價高達60美元。最終，這一提案因批評聲浪被擱置。
類似案例：喬治亞州的經驗
喬治亞州的經歷顯示，即使相關法律得到通過，聖經課程在實際實施中也可能不溫不火。儘管喬治亞州早在2006年就批准公立學校開設聖經選修課，但截至2018-2019學年，該州181個學區中有163個未開設相關課程。同年，全州超過50萬名高中生中，僅有740人選修了聖經課程，其中近一半是在校外非公共資助的課程中學習。
主要原因在於學校優先安排核心課程以應對州標準化考試，同時缺乏足夠的師資和學生興趣。一些課程內容也被描述為「像文學課一樣」，對宗教教育的意義不大。
德克薩斯州課程的具體內容
德州的情況與喬治亞州類似。雖然新批准的課程包含一些聖經內容，但其表達方式顯然經過精心設計，以避免宗教傾向。例如：
-在講述黃金法則時，課程不僅引用聖經，還列舉了佛教、印度教、伊斯蘭教、猶太教和錫克教的類似教義。
-在介紹《聖經》中的所羅門王時，課程同時提到灰姑娘、邁達斯國王和老科爾國王等文學角色，以突出文化背景的多樣性。
-在幼兒園課程中，《創世紀》中的一段話被用作文藝復興時期繪畫背景的說明，與阿茲特克藝術中的宗教故事相對比。
這些設計更側重於文學和歷史背景，而非宗教信仰教育。
聖經教育的潛在意義
作為教育工具，聖經內容確實具有一定價值。聖經對西方文學、法律和語言的深遠影響毋庸置疑，讓學生瞭解這些背景有助於他們更好地理解許多經典作品和文化遺產。正如作家瑪麗蓮．羅賓遜所言，「聖經是我們文學遺產的一部分」，忽視它可能會限制學生未來的視野。
對於小學生，適度介紹聖經內容（如黃金法則或聖經啟發的習語）可以幫助他們更好地理解相關歷史和文化背景。雖然這些課程可能因爭議被批評，但它們的教育目標和實際效果並非傳教或宗教化，而是更接近於文化和歷史知識的普及。
德克薩斯州的課程無疑面臨法律和社會層面的挑戰，但其內容本質上是溫和且文化導向的。儘管有人擔心這可能成為推動神權政治的信號，但從實際操作來看，其影響更可能侷限於提供一種多元文化視角。
無論最終結果如何，公立學校中的聖經課程與其說是邁向教會和國家分離終結的一步，不如說是對文學和歷史教育的微調。如果這種教育能成功逆轉美國的「去教會化」趨勢，那也只能通過更大的力量——或許只有「神的干預」了。
