母親對兒子寄予厚望並無微不至地關懷他。（圖片來源： Adobe Stock）
王老師是資深教育工作者，從教二十多年，專科是語文，也做了多年班主任。她帶出了很多「尖子生」，考上清華北大的同學也不在少數。不過，年過半百的王老師有個不為人知的煩惱，自己的兒子從小到大，學習成績不好，高三畢業兩年也沒考上大學，目前還在復讀階段。
王老師回憶兒子的情況，從小對他那真是無微不至的照顧，在學習上，自己工作再累，晚上也輔導他作業，講解疑難問題，高考前該報輔導班也報了。時間、精力、金錢，樣樣不差他的，人家家長做的自己都做了。特別是在王老師專長的寫作文上，更是為他著實下了一番功夫，批批改改，一篇文章指導他反覆斟酌，修改，直到王老師認為的達到得高分的水準時，才過關。
即便如此，高考時，作文這一項並沒有給兒子帶來出類拔萃的高分，其他科目更是表現差勁，結果就是名落孫山。
王老師想，這些年自己努力工作，把多少別人的孩子送進了全國各地的重點大學，怎麼到自己孩子身上，什麼招都用上了就是不好使呢？連個普通大學也沒考上。
「難道我把心都用在工作上了？難道這孩子天生不是讀書料？」想來想去都不是。王老師找劉老師交心，兩個人是多年的老同事，劉老師的孩子又是「學霸」級的成績斐然。王老師認真向劉老師請教，怎麼把自己的孩子教育得那麼出色。
只聽劉老師笑笑說：「我在家裡不太像個老師，做了一天工作了，回家還教課？我可不想那麼累。從孩子那裡想想也是，他在學校要聽老師的，在輔導班要聽老師的，回家還得面對一個嚴格的老師，孩子也累。」
「那是你怎麼和他相處的呢？」王老師問。劉老師說：「就是一個普通的母親。」
不知道別人聽了這話會不會認為劉老師過于謙虛了，王老師聽了卻有一種豁然開朗的感覺。
回顧自己這些年的家庭生活，王老師發覺，自己不知不覺中把在學校的教育模式也引進了家庭。在學校，王老師靠常年的經驗摸索，總結出一套嚴格把關又不失循序漸進的教學方法，在學校工作實踐中，培養出了很多優秀的學生。這樣的王老師，優秀教師的思維模式是很難改變的。換句話說，王老師回到家裡，還是一個優秀教師，沒有放下教鞭，就像一個戰士，沒有卸下盔甲。
王老師回想起一件事。兒子上中學時，有一次模擬考試成績不佳，當時正是在考高中前分普通版和重點班的關鍵時期，那次考試的分數可是評定標準，兒子卻考砸了。
看著夜晚的燈光下，兒子的臉失去了平日的英氣，顯得有點蠟黃。王老師腦海中飛快地打出三大專案方針：第一，要分清沒考好的原因是什麼？基礎知識的漏洞和難題解答技巧沒掌握好，這二者之間的比例是多少？第二、找到漏洞和不足，從哪方面下手補漏，迎頭趕上？第三、到目前為止，學習方法上存在什麼問題？為什麼家裡學校補習班，條件樣樣具備，投入的時間和精力卻沒有反應在成績上？
有時孩子的學習成績不佳，家長便急於找到問題所在。（圖片來源： Adobe Stock）
王老師平靜地想和兒子好好談談，從上面三大方向著手，找到問題所在，可能的話，今晚就製作學習計畫，畢竟離升學考試越來越近了。
王老師剛把話題提起，兒子卻說：「您在模擬試捲上簽個字吧。我可能進不了重點班了……媽咱晚上吃餛燉行嗎？有點胃疼，要湯多一點的。」
王老師有點失望，她想，兒子提到的簽字也好，晚飯吃什麼也好，都是些無關緊要的小事，以自己常年積累的教學經驗，一次考不好不要緊的，這個時候趁熱打鐵，找出改進學習方法的地方，很可能在下個月的模擬考中轉敗為勝，重點班也是有插班機會的，只要學生成績夠硬。不過，既然孩子說胃疼，還是去給他下碗餛燉面吧。
王老師二話不說轉身進了廚房，忙活了一個多小時，熗鍋熬湯，煮麵下餛燉，終於端上來一大碗熱氣騰騰的餛燉面，還特意為了增添食慾放了蝦皮和紫菜。沒想到，兒子已經回寢室睡覺了，書桌上留下一張試卷只等家長簽字。
王老師回想往事，再聯想到劉老師說的「在家就是一個普通母親」的話，不禁感慨良多。按說，以自己豐富的教學經驗，加上對孩子無微不至的關心和照料，這麼好的條件，孩子的升學考試應該比很多家庭都要順利得多。問題出在哪裡呢？就拿那天晚上的事來說，「普通母親」會怎麼做？
王老師不由想到，也許，那天晚上，自己要是把熱湯餛燉和考試問題分析的前後順序調整一下，結果可能會不一樣。兒子把考卷拿回家來，自己錯在首當其衝開啓了當老師的思維模式。「那晚的燈光下，我應該首先想到的是，孩子臉色不太好？餓了還是冷了？心情是不是不太好？我不知不覺拿他當班級裡的學生之一了，而不是家庭中的『這一個』。」
王老師從此以後改變了。在家庭中，她把關心兒子的生活起居、飲食營養和心理健康放在了第一位。至於學習方式，學習成績，考題傾向分析，這些都放手讓孩子自己去思考，當他有什麼問題提出來時，王老師再提出自己的意見而已，家庭中課堂的影子減少了很多，家裡的談笑倒多了不少。後來，王老師的兒子在復讀2年後終於考上了理想的大學。
王老師對劉老師非常感激，因為劉老師那句「在家就是普通的母親」的話正好啓發自己找到了自身的不足。她想，原來，對孩子來講家庭概念是很簡單的。簡單，不是吃喝拉撒睡這般程序上的「簡單」。孩子心底的「簡單」，意味著一種純粹的需要。家就是家，溫馨、安慰、包容、溫暖、低落時的陪伴，這就是孩子需要的。家庭不是課堂，也不是補習班，那些理性分析和說教，應該更多地留在家之外的地方。
王老師又在一次聊天時半開玩笑地對劉老師說：「通過我和孩子的互動關係，我的看法是，父母是孩子最好的老師，老師卻不一定是最好的父母，您同意我這句話嗎？」劉老師還是笑笑說：「咱們都當了這麼多年的老師了。很多人覺得老師自己的孩子一定個個都是學霸，其實也不盡然。您總結的話意味深長，無論作為家長還是作為老師，都應該好好考慮一下。」
