如果手提電話電腦的時代已經出現，其中最明確的特點是，孩子們喜歡及習慣手觸屏幕。
因為幾乎所有的智能產品，均使用手觸屏幕，包括智能手機，ipad，電子書閱讀器等，這個趨勢必然是造成學生上課時，容易分心，全美各地的學校正在努力應對日益流行的技術所帶來的問題。
但是，越來越多的學校開始接受這些手提式的智能科技，它通過修改制定政策，允許學生在課堂上使用這些設備。
三年來，新罕布希爾州杜咸(Durham)市的一間中學，已經實施讓學生在課堂上使用手觸屏幕的設備。
孩子們學習如何利用iPad準備演講詞，如何利用智能手機來跟進家庭作業，以及他們應該如何使用社交媒體網站。
這些科技設備可以成為學生的規劃，議程書，口袋裡的參考圖書館。
五年級的老師戴夫蒙哥馬利(Dave Montgomery)說，女兒的學校，不允許自行帶手機或智能設備上學。在家裡，她經常用手機來查看東西。
蒙哥馬利說：「然後，她在課堂裡，原來應該是一個學習的環境，她卻不能善用最佳的資源來學習。」
新罕布希爾州一所中學的技術總監馬特伍德沃德(Matt Woodward)表示，今年其學區推出一個自行帶備智能手機的政策。
伍德沃德說：「很多家長關注的是：如果其兒子或女兒沒有這些智能手機或電腦設備，怎麼辦？」
他說，當涉及金錢和資源分配問題，這不是一個簡單的答案。
但是，他說，該州的學區保留一些額外的ipad，為少數的學生提供。
雖然學生自行帶備智能手機或手提電腦，可節省學校的資源，但是，學校仍然需要進行顯著的技術投資。
大衛(David Pearl)也是學校董事會的成員，他擔心，所有這些設備將會造成紀律問題。
他說：「曾經見過有學生上課使用iPod，當老師查問對方，學生即用拇指轉到另一個屏幕，老師難以指責學生上課玩個人電腦。」
他說，擔心安全問題，無論是學校網路的安全，或是學生分享不恰當的照片。他也擔心學生更容易分心。
七年級科學教師珍妮特馬特爾(Janet Martel)說，如果老師讓學生分心，學生是會受到影響。
馬特爾說：「其中一個很重要的事情是讓孩子參與課堂，如果孩子們積極參與，有一個特定的任務，他們是不容易分心的。」
她說，允許攜帶智能手機的設備，實際上，有助減少課堂紀律問題。
幾位受採訪的老師表示，允許學生使用智能設備的組合，也需要有限制，如果允許學生發送簡訊，可以減低學生偷發簡訊的情況。
他們說，教導學生做一個良好的數碼公民，例如阻止發布尷尬不雅的照片，或是防止網路欺凌等問題。
蒙哥馬利說：「有時候，你真的感到十分沮喪。」
但是，他說：「你必須克刻它。」
允許在課堂上利用數碼技術是不可避免的，感覺就像是當年第一次批准帶計算器上學校。
在美國各地的教室中，這種變化已經發生。
