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讓小孩學才藝，要考慮孩子的氣質與個性來選擇。如活動量高的孩子，就相當適合跳舞、游泳、直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝；規律性與堅持度高的孩子，比較鍥而不舍，可以嘗試音樂學習……
曾在臺灣臺北榮總精神部擔任臨床心理師長達十八年的張黛眉，特別專長於兒童特質評估、教養諮詢、親職教育、兒童與青少年情緒行為問題，以及身心靈成長等領域。
張黛眉長年受邀至幼稚園所，以豐厚的臨床經驗，揭開孩子「氣質」的神秘面紗，並提供實用教養守則，讓老師與家長能順利掌握「因氣質施教」精髓。以下是她以專業心理學背景，以及自己孩子上才藝課的親身經驗，所提供的經驗分享與建議 :
讓小孩學才藝，父母要釐清背後的想法，同時也要考慮孩子的氣質與個性來選擇。
像我女兒小時候很好動，一開始是送她去上鍵盤的團體課。這個課程的教學方式，是讓家長與孩子都坐在鍵盤前面，老師在前面示範。但我發現孩子一整節課就是坐不住，不停的從椅子滑到地板上，整堂課下來，我就是不斷把她從地板拉回到椅子上坐好。
上滿一期，我開始回頭省思讓孩子學音樂的目的。原始的想法，只是希望她對音樂有基礎瞭解，長大後能有一種抒發情緒的興趣，但「學習形式」對我來說並無所謂。在原先的才藝班，她在那兒總是搗蛋、不專心，顯然不適合。後來，我找到另一間才藝教室，大家席地而坐，孩子躺下來、晃動身體都無所謂。她在那兒就自在、快樂多了，但也同樣學會了節奏與五線譜。
這個經驗讓我體會到，當孩子在學習時，必須考慮個性與氣質。同樣是學音樂，何必把孩子、自己都搞得非常挫折？
氣質：與生俱來的個性
什麼是氣質？如果我們觀察每個孩子，會發現每個孩子都有他自己的個性，都有與生俱來、對內或對外的反應模式，我們稱之為「氣質」。氣質使得每個孩子與外在環境互動時會有自己的行為風格，也會影響別人對自己的反應方式。
在實務上，我們可透過在家觀察、與老師討論，或搭配氣質測驗等方式，多方面瞭解孩子。在心理學研究領域，把氣質分成九個向度，父母也可以根據這九個層面來思考，根據孩子特質選擇適合的才藝班，達到較佳學習效果。
活動量高，適合動態才藝
活動量高的孩子，由於精力充沛，坐不住的情況特別明顯，跳舞、游泳、直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝，就相當適合這類型的小朋友，可讓他們有機會發泄過剩體力。
不過要留意的是，「好動」不等於「很會運動」，如果孩子在這些運動項目上表現不如預期，建議家長以培養興趣、健身為主要訴求，而不是增加孩子的學習壓力。
規律性或堅持度高，願意下功夫苦練
規律性與堅持度高的孩子，比較鍥而不舍。像音樂這類需要不斷重複練習的才藝，規律性高的孩子比較容易獲得成功經驗。相反的，有些孩子比較樂天，會覺得「人生何必這麼辛苦」，很容易覺得不斷重複練習很無聊。
趨避性低，需保持學習新鮮感
在氣質測驗中，「趨避性」是指孩子個性是比較主動好奇，還是傾向害羞退縮。趨避性不同，父母的鼓勵方式也會有差異。
天性主動好奇的孩子，總是對新鮮的人事物感興趣。你問他要學什麼才藝，統統都說好；但一段時間新鮮感過去了，又很容易喜新厭舊。
像我女兒就是如此。只要是沒聽過的樂器，她都很開心願意接觸，但一段時間後就會開始感到沒勁。這個時候，若剛好學習進入另一個階段會換老師，或原來老師要進修而換成另一位老師，她又可以卯起來學。這種孩子，有時換個環境，讓她燃起「新鮮」的感覺，才藝課程往往仍能持續。
至於害羞退縮的孩子，接觸新事物的第一反應通常都會傾向說「不要」。這種孩子，對於沒看過、沒吃過的食物往往也比較排斥，這時你可以告訴孩子「吃一口看看，真的！一口就好！」只要讓他嘗試過一次，覺得「這沒什麼嘛！」之後就可以很順。
對這種孩子，建議父母不要因為他一開始說不要，就完全不給孩子機會。我的經驗是，別太相信害羞退縮孩子所說的第一句話。先帶孩子去觀察看看，去了一、兩次有熟悉感後，他就會比較放心；或是有哥哥姊姊、鄰居朋友陪著一起去，都可以讓害羞退縮的孩子樂於嘗試新事物。
適應度高，樂於與他人合作
適應度是指孩子面對環境變動時，能否調整自己與外界配合。適應度高的孩子會喜歡與他人一起合作，共同完成一項任務或作品；而適應性較低的孩子，比較適合能獨立完成、能展現自己個性與主見的才藝課程。
反應強度高，蘊含創作能量
在孩子的氣質向度中，反應強度是指孩子天生在言語或情緒反應的表達上是否明顯。如同樣遇到好笑的事情，有的孩子可以笑得滾到地上去；有的卻只是微微笑一下，看不太出來內心的起伏。
通常來說，反應強度高的孩子不太能控制自己，情感豐富，比較具有藝術家性格，適合走藝術創造性的路，因為我們看來沒什麼的，他的感覺卻很強烈。至於反應強度偏弱的孩子，較不擅長表達自己情緒，父母可以尋找一些戲劇表演的課程，誘導孩子透過戲劇表達自己。
情緒本質正向，適合與人互動
氣質測驗中的情緒本質，分為正向或負向兩端。情緒本質正向的孩子，樂觀愛笑，通常人際關係較好；情緒本質負向的孩子比較挑剔，很容易看到事情的負面，但也別認為這樣的個性完全不好，他會很適合成為名嘴、評論家。
注意力分散度高，適合小班教學
注意力分散度高的孩子，外在環境刺激很容易轉移他們的注意力，也很容易分心。所以為這樣的孩子選才藝班時，班級規模與老師上課方式很重要，建議最好找小班制，老師的上課方式最好是活動式，座位與老師的距離比較近的才藝課程型態，降低外在環境對孩子的干擾。
敏感度低，情緒課程是不錯選擇
敏感度高的孩子，在一般人可接受的範圍內，他可能會抱怨聲音太大、光線太強，讓他們上才藝班時，要特別注意他們的情緒反應；而敏感度較低的孩子，相對來說我們會稱為比較「白目」，比較搞不清楚別人的情緒狀態。
敏感低的孩子，若是人際關係受到影響，坊間有些情緒、EQ教育的營隊或課程，可提供家長參考。
留心觀察孩子的興趣所在
以上這九項氣質向度，可幫助父母瞭解孩子個性與特質；但孩子本身的興趣在哪裡，父母為孩子選擇、決定才藝班之前，建議在日常生活中就留心觀察。
父母要多觀察孩子平常做什麼事情時，可以做到廢寢忘食，完全投入，甚至忘了休息？例如有的孩子非常喜歡畫畫，不管走到哪裡，都要帶著畫紙與畫筆，這可能就是孩子的興趣或天賦所在。
當然，也有些孩子平常的興趣表現並不明顯，這時建議父母為孩子多多營造接觸機會，慢慢觀察。例如音感、節奏等領域，往往都是等孩子接觸後、老師與同儕相比較後，才比較容易發現孩子的天分所在。
在幼兒階段，不妨多讓孩子廣泛接觸各種領域；當決定要讓孩子上才藝班後，建議家長也多與才藝班老師討論，共同觀察孩子的學習狀況，讓孩子在適性的才藝學習中，找到足以陪伴他們一生的興趣。
