1、教授不夠數，退休也算上
一所高校的實力如何，教授與副教授的多少，是一個可以用數據來顯示的根據。副教授還好說，年紀大都是青壯年大都是在崗。教授退休的就多了。現在高校教授的課酬標準是較高的。教授退休後，與領導關係好的還能上幾節課；關係不密切的，要想發揮余熱，則只能去外校打工了。而一旦評估來臨，學校為了達到標準，大都會將退了休的教授都列在在職教員名單上。
有所高校2003年遇上評估，學校僅僅5個教授，都已經退休或提前離崗休息。但學校毫無心虛地上報：「學校正教授5名」。在招生廣告中也是清楚明白地號稱：我校師資力量雄厚，有教授5名，副教授多少多少云云。
退了休的教授已經不登講臺，他們或在休息，或在外單位打工，還用來炫耀本校師資力量如何如何，這不是欺人耳目嗎？
2、圖書不夠數，快到外校借
有一所高校面臨評估，自評之後發現圖書館藏書遠遠不達標。為解決這個評估難題，這個學校的領導想到了一個好辦法。在與另外一所高校的領導溝通後，一部大卡車就開到了人家的圖書館門前，急急忙忙地從人家的圖書館內拖回了一卡車書，迅速地填滿了評估所要求的圖書館藏書欠缺。
借出書的這所高校有些教師莫名其妙，問校領導：「我們學校圖書館藏書本來就未達標，怎麼還將書送人呢？」校領導回答說：「是借給人家應應急，又不是不還！你操什麼心？」
3、教案不達標，加班加點編
高校評估，教案是必檢項目。某校被確定為評估單位，校領導召開全體教師大會了。校長說：「老師們，今年10月的評估，對我們學校關係重大。評估不達標，明年就不准招生，就沒有『飯』吃了。今天教務處的同志對我說，老師們的教案很成問題。這次要查近三年的教案，但老師們有的教案不合要求，有的不全了，有的就根本沒有教案了。這怎麼行呢？在這個暑假內，必須全體加班加點。不合要求的你給我搞得合乎要求；不全的你給我搞齊全；沒有的你給我全部重新搞。誰塌了場，我就取消他登講臺的資格。」
整整三年的教案，叫老師們在一個暑假內重新來過，雖說許諾的加班費不菲，但老師們還是怨聲載道：「過去不嚴格要求，臨到評估時才想起這回事，不是害死人呀！」
4、衛生環境差，學生放假突
高校校園面積都較大，衛生一直是一個頭疼的問題。為應付評估，一般靠學生突擊搞。哪怕不上課都不顧及的。特別是評估組到校的那幾天，幾乎每一棵樹下的落葉，都落實到了某個學生的責任範圍，落下一片就要撿起一片；每一個路段，都有學生負責收拾丟落的紙片。而一旦評估組離校，衛生狀況又會回歸往日的局面。
5、學生夜不歸，保衛也出陣
評估組在校的日子裡，為了對付評估組到學生宿舍抽查，學校學工部、輔導員、系總支人員幾乎都守在學生宿舍，生怕有學生夜不歸宿。人手少了，保衛幹部也是全體出動，進入學生宿舍一間間查房。發現有學生去向不明，一個個如臨大敵，往往派出車輛，四處尋找，不見其人，決不罷休。而未有評估，則絕對不可能出現如此壯觀場景。
6、臨陣抱佛腳，全靠燒鈔票
由於評估涉及的項目眾多，特別是硬體要求如果不達標，就必須突擊花錢、臨陣磨刀，倉促施工。而其他項目也涉及許多人加班及巨額的加班費，數目也是驚人的。一場評估下來，高校規模小的耗費幾百萬很正常；規模大的幾千萬甚至上億也是波浪不驚。不知道有多少人民幣浪費在高校評估之中。
高校評估過往的做法早就該改改了。這樣的評估既評不出高校的真面目，更是勞民傷財，助長了弄虛作假的歪風邪氣。
究竟該怎樣進行高校評估？洋人著名高校的經驗可以學一學。為什麼高校評估總要大張旗鼓預先告知？突擊檢查，突擊評估，難道就壞了事？評估組悄無聲息地進了校門，進了教室，進了學生宿舍，進入教研室檢查教案，就能真正摸清這所高校的命脈。這樣的評估才是客觀公正的，令人信服的。這樣做，既節約了開支，何樂而不為？
