這種關係，就如同母親對子女的關係；兩者的關係，應該具有無條件愛的本質，如此才能建立起理想的親子關係；人與「大自然的環境與土地」，也應該有理想的對應關係，如此才能建立人與自然和諧的關係。
大自然的環境與土地，提供了人類生命體，一切生存與發展的必要條件。人類應該對大自然的環境與土地，表達高度知恩、感恩與報恩的心情，否則人類就是屬於背棄大自然的環境與土地恩養的人；這樣的人，一定會受到天譴的。
愛大自然生命、愛土地與愛人類，是人類個體對應個體之外世界的三大命題。人類有責任，做好這三項對象工作，如此才能創造人與人、人與大自然生命、人與大自然環境三種和諧的關係。
很不幸的，有很多的國家，他們的教育體制與內容，不斷地悖離上述三大命題。許多學生，在這種教育體制與內容之下，逐漸對大自然生命、土地與人類的對象，產生了各種疏離的意識。
尤其是專制文明國家，這種背棄大自然生命、土地與人類恩養意識的情形，十分嚴重。許多專制文明國家，為了鞏固政權與控制人民，他們會用各種教育的謊言與暴力，來異化人的人性與思想；使所有的人，能夠順利成為專制政權的擁護者。
一、人類必須先建立愛土地的意識，才能夠建立普遍愛人、大自然生命與環境的意識
人類的愛，必須從愛身邊的人與土地開始，才能逐步擴大到愛人類、大自然生態系統與地球環境。這個心靈成長的過程，就如同嬰兒逐漸長大成人的過程一樣；它絕對不是一種跳躍或跨越的方式，而是類似生命體逐漸成長的模式。
換言之，如果一個人沒有愛身邊的人與土地的意識，那麼他不可能在未來，產生愛人類、大自然生態系統與地球環境的意識。
以我個人為例，我是在國民黨專制時代長大的，我接受了國民黨專制教育的洗禮，這種專制教育的形態，使我深感痛苦，我必須用一生的力量，來洗清這種違反人性與毒害式的教育內容。
二、國民黨的大中國意識與專制教育，不斷在毒害臺灣的學生
國民黨的專制教育，是大中國意識的教育。這種教育，不僅歧視各種地方文化，而且具有非人的特質；所謂非人的特質，就是專制政權，用一套毀滅人性的方式，來建構對專制政權的擁護意識。
例如，不斷地歌頌中國過去各種專制文明，將屠殺異族的漢族將領，稱為民族英雄；甚至高度讚許，那些為保衛專制政權的人。至於那些被中國專制政權壓迫的人民，或者那些成為中國擴張領土下被屠殺的異族，好像並不是問題。他們的生命，似乎成為偉大中華帝國下的陪襯品，竟然沒有任何漢人，感到良心不安、懺悔與認錯，難道這些所謂的漢族，是如此泯滅人性？
我無法想像，在一個不尊重人性與生命的教育體系下，能夠教育處什麼樣正常的人？我必須沉痛地提出，我的心靈反省與思想重建歷程，根本就是一個非人到正常人的重新建構過程。
這樣的專制教育，比邪惡的魔鬼還要可怕。很不幸地這批崇尚專制思想的人，並沒有因為臺灣1996年的公民直選與民主憲政，而有任何的改變。
即使到了2005年的今天，這些外來的政黨，如國民黨、親民黨與新黨，也沒有任何愛臺灣土地的意識，他們除了對奪回執政權與取得分配社會利益的權利外，絲毫沒有任何對臺灣人民與土地，有長治久安的意識。
為什麼他們高喊愛臺灣，而卻在害臺灣呢？他們高喊愛臺灣，是因為要騙取人民的選票；他們害臺灣，是因為要在臺灣榨取所有土地與人民的利益。這就是大中國意識與專制教育，在臺灣毒害臺灣人民的根本原因。
在國民黨專制教育體制下，所有的臺灣人民，都必須學習中國的文化、歷史與地理。這些課程，已經繁重到無法想像的地步；每一個學生，從小學一年級到大學，每一年都必須不斷重複學習這些課程。
當我研究美國的教育課程時，才發現美國學生與臺灣、中國學生，所學習的課程，完全不同。美國的小學上半天課、初中與高中只上五個小時課、美國學生不用參加任何補習課程、美國學生可以有許多課外活動、美國學生作業並不多、美國學生可以在九點前睡覺。
為什麼美國學生，活得比臺灣與中國學生還輕鬆？難道他們的教育，辦得比臺灣與中國還差？
事實上不然，美國學生，小學有社會科學、六年級學世界歷史、十年紀學美國歷史、十一年級可以選修歐洲史（90%以上學生並不選修）、十一年級可以選修心理學或社會學、十二年級學美國憲法與政府學（American Government）；其它的課程，除了語文課程之外，大都是科學性的課程，如數學、生物、物理與化學等。
美國學生絕對不會像臺灣與中國學生一樣，每一年都在學中國歷史與地理。這種屬於資料性的課程，可以在圖書館、百科全書或網上找到，為什麼要浪費學生的時間去學習？為什麼不讓學生，有多一點自己的時間，能夠學習教科書以外的知識或經驗？
美國的小學，從三年級開始，就教學生如何使用圖書館、百科全書與網路，進行各種課題的研究。他們認為學生掌握知識與解決問題的能力，遠比記憶知識材料更重要。
美國每一所小學、初中、高中與大學；每一個社區，都有完善的圖書館，可供學生作研究。此外，美國政府對網路建設的投資，十分巨大，學生可以透過自由上網的方式，進行各種課題的研究。
直到2005年的今天，臺灣國民黨威權時代的教育體制與內容，仍然未被改變與鏟除。臺灣學生，依然繼續受國民黨專制教育體制的毒害。臺灣人民，不能像美國人一樣，只上自己國家的歷史；那些代表外來政權的民意代表，不斷在議會之中，反對臺灣人民學臺灣史，也反對臺灣人民認同於土地的意識。
所有的學生，為了升學，必須無條件地接受，被各種繁重的中國文化、歷史、地理與各種填鴨式的教材，壓得透不過氣來；他們白天上課，晚上還要參加各種補習與寫作業，不到深夜不能睡覺。我真不知道，這樣的教育體制與內容，要摧殘學生到什麼時候？
三、國民黨的大中國意識與專制教育，否定臺灣的主體文化與意識
在國民黨的大中國意識與專制教育之下，所有的學生，只能學習大中華的文化，而沒有辦法學習臺灣的歷史、文化、地理、音樂、藝術、文學與各種大自然環境的知識等。
一個不認識自己家鄉歷史、文化、地理、音樂、藝術、文學與各種大自然環境的知識的人，如何能夠愛自己的鄉人與土地？如果一個人不能夠愛自己的鄉人與土地，那麼他怎麼有可能產生愛人類、大自然生態與地球環境的心態？
在臺灣這塊土地上，除了世世代代生長在臺灣的人民之外，那些外來的移民，並不真正關心臺灣的建設，例如，各種社區建設、水土保持、保護生態系統、保護環境、環境的可持續發展性等。這些外來的移民與外來政權，只關心政治權利與掌握分配資源的能力，他們從不關心上述的問題，在他們的心中只有掠奪、剝削、榨取、偷盜與強佔臺灣土地資源的想法，並沒有任何善意或長久建設的意識。
這套國民黨威權時代遺留下來的教育體制，有效地消滅了臺灣學生對土地的真實認知與關懷意識。它的目的，非常簡單，根本在於使臺灣的學生，有效地成為繼續擁護大中國意識的工具。
這些外來政權與移民，正是藉著不斷宣傳這種大中國意識與中原文化，來建立他們代表正統中原文化的意識，如此他們就可以合法地統治臺灣人民與榨取臺灣土地的資源。他們的邏輯，十分無恥與可笑，他們認為中原文明有權統治各地方人民，地方人民必須無條件地服從中央專制政權的統治。
半個世紀以來，臺灣人民在國民黨軍事統治之下，臺灣人民對國民黨外來政權，各種不公不義的做法，例如，貪污腐敗、特權橫行、偷盜國家銀行資產、榨取地方資源、攜款外逃、渡船心態、豆腐渣工程、對生態系統破壞、製造環境污染、濫伐森林與渡船心態等，只能眼睜睜地看著他們胡搞瞎搞，實在無法有效制止與對抗。
為什麼這些外來政權與中原移民，會這麼明目張膽地幹這些壞事？因為這些人，被中共趕到臺灣，他們已經沒有任何的退路了，除了奪取政權與掠奪當地資源之外，他們對任何事情，都不感興趣。
2000年與2004年的兩次總統大選，國民黨失去了執政權，他們透過他們所長期掌控的媒體機器，不斷地製造臺灣問題。甚至用各種栽贓、謾罵、侮辱、破壞與造謠的方式，來打擊代表本土政權的執政黨。他們的目的，只有一個，就是不惜一切代價奪回政權，因為只有奪回政權，才能夠擁有對歷史最終的解釋權，也才能夠繼續榨取臺灣人民與土地的資源。
四、國民黨想利用聯共賣臺的方式，奪回臺灣的執政權
近日來，國民黨與親民黨紛紛赴大陸朝拜，有些中國人，仍然對他們有許多幻想。他們希望，國民黨能夠關心中國民主化，甚至有人建議國民黨能夠對中國人民伸出道義之手，例如，要求中共開放黨禁報金、釋放關押的政治犯與宗教人士、提出六四平反問題、提出三民主義統一中國、重提孫中山民主共和的想法等。
這些中國人，根本不瞭解國民黨與共產黨的本質，他們都是一群土匪、幫派分子與流氓。雖然孫中山與兩蔣，都已經不存在了，但是現在的國民黨，與過去並沒有兩樣；他們依然崇尚大中國意識與專制思想，他們依然反民主、自由、平等與人權。
中國人民過去為了反對蔣介石的專制，選擇了共產黨；現在共產黨幹得不好，又想回過頭來選擇國民黨。中國人民不論如何選擇，都逃脫不了選擇崇尚大中國意識與專制思想的政權，這就是中國人一百多年來苦難的根源。
除非中國人民，能夠像認同與本土價值的臺灣人一樣，誓死對抗大中國意識與專制政權，否則中國人民，仍然要受大中國意識與專制政權的奴役。
現在國民黨想利用聯共賣臺的方式，重新奪回臺灣的執政權；國民黨想利用這次中國之旅，來增加代表中原文化的光環，他們認為這種光環，可以幫助他們奪回臺灣的執政權。國民黨絕對不會站在中國人民永久幸福的立場，伸出道義的援手，幫助中國民主化；國民黨從來就沒有改變其大中國意識與專制政權的意識，千萬不要對他們寄予任何的希望；就好像人類不要向魔鬼，要求愛與正義一樣，因為他們根本就沒有這個東西。
五、臺灣的土地，就是臺灣的母親
臺灣有不同的族群，例如，原住民、閩南族群、客家人、外省族群、南洋移民等；臺灣歷史文化，依年代順序，可區分為：史前文化、荷西殖民文化、明清閩南移民文化、日本殖民文化與1949年後大陸移民文化等。
臺灣島四面環海，地處中、低緯度，又為熱帶及亞熱帶領域，因此具有豐富的動植物物種。例如，全世界的植物約三十萬種，臺灣就佔有四千多種；在這有四千多種植物裡，約有四分之一為臺灣特有的品種，這些都是臺灣豐沛自然資源的證明。
讓我介紹一下臺灣各種稀有及瀕危的植物，如恆春紅豆樹、臺灣雲杉、尖葉水絲梨、三翅萼、太魯閣黃楊、屯鹿月桃、方莖金絲桃、臺灣紅豆杉、紫黃、百蕊草、竹柏、老虎心、舌瓣花、何氏松蘭、克拉莎、卵葉刺果衛矛、鐵鏽葉灰木、彎花醉魚木、鱗葉石松、欖李、艷紅鹿子百合、叉脈單葉假脈蕨、黃穗蘭、臺灣火刺木、鐵色、鐵釘樹、叢花百日青、土沉香、土樟、大丁草、日本卷柏、日本筋骨草、日本衛矛、月芽鐵線蕨、止宮樹、毛禾葉蕨、毛柿、毛碎米蕨、毛葉蕨、大井氏燈心草、大安水蓑衣、大吳風草、大果厚殼桂、秀柱花、念珠籐。
又如，大武貓兒眼睛草、大花艾納香、大花赤楠、大葉玉葉金花、大葉捕魚木、大葉越橘、大葉羅漢松、子彈石櫟、小水玉簪、小石積、小冠熏、小葉羅漢松、山柑、山橙、川上氏忍冬、中原氏鬼督郵、五梨跤、分枝莎草蕨、天竺桂、天長烏毛蕨、太平山細辛、太魯閣千里光、太魯閣小米草、太魯閣小蘗、太魯閣木藍、太魯閣胡頹子、日本山茶、日本水楊梅、日本冷水麻、毛蕨、毛瓣石楠、毛藥花、水禾、水杉菜、水社柳、水虎尾、水冠草、爪哇鳳尾蕨、牛樟、加拉段柯、北京鐵角蕨、臺灣吊鐘花、臺灣高山鐵線蕨、小苙原卷柏、金草蘭、金錦香、阿里山櫻花、大武新木姜子、四照花。
再如，尼氏擬馬偕花、二型鳳尾蕨、布朗籐、布烈氏黃芩、玉山瑞香、玉山衛矛、玉鈴花、瓜葉馬兜鈴、田代氏黃芩、白木通、白果雞屎樹、白桐、交力坪鐵色、交趾衛矛、伊澤山龍膽、三葉花椒、三葉埔姜、三蕊草、下花細辛、上花細辛、伊籐氏原始觀音座蓮、印度苦櫧、地芛、多果雞爪草、八角蓮、八脈臭黃荊、三星果籐、多枝霉草、多花山柑、多溝樓梯草、安旱草、尖尾長葉榕、尖嘴蕨、灰帶葉紫珠、灰莉、呂氏菝、呂宋毛蕊木、角板山月桃、杉葉蔓石松、阿穆爾葡萄、南湖大山紫雲英、小垂枝石松、小荇菜、小葉魚籐、小葉瑞木、屏東鐵線蓮、桃園馬蘭、香杉、雪下紅、蘭嶼野茉莉等。
讓我介紹一下臺灣各種稀有及瀕危的動物，如櫻花鉤吻鮭、山椒魚、綠蠵龜、帝雉、藍腹鷳、臺灣黑熊、雲豹、水獺、臺灣狐蝠、朱鸝、蘭嶼角鴞、黃魚鴞、赫氏角鷹、林雕、褐林鴞、灰林鴞、百步蛇、玳瑁、革龜、綠蠵龜、赤蠵龜、高身鏟頜魚、寬尾鳳蝶、大紫蛺蝶、珠光鳳蝶等。
以上所介紹的植物與動物，都是臺灣各種稀有及瀕危的品種。臺灣在外來政權統治之下，這些稀有及瀕危的動物與植物，不斷地被破壞與毀滅；這些外來政權，絕對不會為了保護這些植物與動物，而願意減少濫砍、濫伐、濫建、濫傾倒垃圾與製造污染。
這些外來統治者的目的，十分明確，就是要用各種的手段來榨取土地資源，例如，縱容各種生態的破壞以取得短期利益、縱容各種污染以收取利益獻金、縱容破壞環境以取得房地產開發商的利益等。因此臺灣的環境，越受破壞，這些統治者，越能從其中取得各種利益。
此外，臺灣尚有許多民俗，例如，鄉土小吃、歌仔戲、亂彈戲、布袋戲、客家戲、北管戲、南管樂等。古早調的臺灣歌謠，如卜卦調、下江陵、臺北調、臺南調、宜蘭調、彰化調、遊子吟、車鼓調、茶山相褒、五更鼓調等。
臺灣的自然歌謠，如六月茉莉、天烏烏、牛犁歌、丟丟銅、走路調、思想起、恆春調、搖籃歌、一支鳥仔哮啾啾（嘉義民謠）、西北雨直直落等。臺灣早期文學性的歌謠，如心酸酸、孤戀花、河邊春夢、雨夜花、秋風夜雨、望你早歸、望春風、港邊惜別、補破網等。
臺灣是個美麗的地方，臺灣擁有寶貴的文化，也擁有許多治國的精英。臺灣在日本人統治之後，已經培養出許多的人才，這些人才，絕對能夠把臺灣治理成為一個現代化優秀的國家。然而，臺灣人民卻在國民黨近半個世紀威權統治下，使文明倒退了半個世紀；國民黨那套漢族中心主義與專制思想，不僅曾經在1949年前，殘害過中國人民，而且在1949年後，繼續殘害臺灣人民。
什麼偉大的中國？什麼偉大的中華民族？什麼偉大的中國文化？對臺灣人民而言，都是沒有意義的。只要臺灣這塊土地，不是由這塊土地的人民來治理，那麼它就沒有真正自由與幸福可言。
六、要活在真實之中，要說自己的故事
在國民黨設計的教育體制下，所有的臺灣人，都不能夠活在真實之中，也不能說自己的故事。這樣的人，實在太可悲了，他們如同奴隸或被壓迫者一樣，沒有所謂的尊嚴與幸福可言。
所謂的活在真實之中，是指人可以用自己真實的感情，面對自己世代生活的土地與人民。一個人受土地的恩養，而卻不能夠將自己的土地，視為母親，這樣的人，活著還有什麼尊嚴？
例如，臺灣人要唱國民黨編的國歌（相同於黨歌）、用國民黨設計的國旗、用國民黨半個世紀前在南京制定的憲法、用國民黨編訂國民學習教材、學習大中國的歷史與地理；而臺灣人民，卻不能學習臺灣史、文化、歌謠、藝術、文學、動植物學等。
所謂的說自己的故事，是指人可以用自己真實的語言，說出自己世代生活的土地與人民的故事。一個人生活在如同母親的土地上，卻不能說出自己心中的故事，這樣的人，活著還有什麼意義？
例如，臺灣人被迫學習大中國的教育，只能說皇帝的故事，只能談長江與黃河，只能研究大漢文化；臺灣人民無法說出自己祖先的故事，不能愛濁水溪峪淡水河，不能研究自己土地的文化。每當聽到陳達唱「思想起」時，那段記憶臺灣先民，從閩粵來到臺灣墾荒闢土的故事，臺灣人民，很難說出那些先民當時的心情，為什麼臺灣人民不能夠說自己的故事。
在臺灣的教育體制之下，許多的人寫出來的文章，不是歌頌中國文化、懷念中國家鄉、逃避對臺灣土地與人民的責任、逃避面對自己生長土地與人民的感情、建構虛幻的象牙塔文學、建構無根與無生命的文學、表達虛無的人生態度等；就是那種以大中國文化的倨傲態度，來輕蔑或羞辱臺灣本土的文化。
作為一個自然人而言，他必須對他恩養的土地，表達真實的感情，也必須對他家鄉的人民，說出他心中的故事。如此這個人，才能真正面對自己的生命價值；否則他的生命，可能成為某一個虛擬的國家或民族，所利用的工具。
在國民黨大中國意識與專制的教育體制下，有很多臺灣人並不知道，臺灣在日本投降時，它的國民生產總值、國際貿易總值、國民經濟力、國民教育普及率、國民民主素養、文化發展、工業化、公共工程建設、音樂、美術、藝術、體育（如參加奧運會的成績）等的發展水平，在亞洲國家之中，僅次於日本，並且遠遠高於中國各省。臺灣有許多的建設，如公路、鐵路、道路、水壩、工廠、工業等，都是日本人所建；至今臺灣的鐵路，依然是靠左邊行，這都是日本人建設的結果。
日本投降之後，國民黨尚未來臺，其中有三個月的時間，全臺灣秩序井然，因為臺灣人民已經從日本人那裡學會了治國之道。當時的公路、鐵路與各種交通，都是由臺灣人民自發性所管理的。
國民黨部隊來臺灣接收時，臺灣人民夾道歡呼，沒想到這群軍人，素質低劣與紀律散亂，到處偷搶與欺辱臺灣人民，並且拚命搶奪了臺灣所有的資源，如工廠、開發性事業與各種公共財產。
臺灣人民在這種被外來政權，高度掠奪與欺壓之下，爆發了二二八抗暴事件，國民黨部隊有選擇性地，屠殺了臺灣約兩萬個精英分子，剩下的人民，雖然大多已不是精英分子，但是他們的素質，仍然普遍比這些外來的人民，要高很多。
自從2000年開始，臺灣取得了第一次政黨輪替的機會，臺灣由代表本土政權的民進黨執政。由於這個本土政黨，希望能夠認真建設自己世代居住的家園，因此採取了許多措施。例如，工程公開招標，避免國民黨特權分子與黑道綁標；用心整治地下水源污染（如高雄地區）；致力於恢復生態建設；致力於維護各種環保的工作；建設地區生態農場與休閑中心；保護森林與水資源等。
自從民進黨執政之後，臺灣人民開始有了笑容，人民開始認真思考各種長治久安的工作。那些國民黨時代，各種貪污腐敗、工程圍標、偷盜國有資產、國庫通黨庫、買官賣官、官商勾結、利益輸送等現象，明顯地減少了。
雖然如此，至今國民黨，還在同為這塊土地上，繼續作孽。例如，近期內國民黨與親民黨赴中國，他們為了對付執政黨，竟然採取了民主的焦土政策，三個月之內，竟然杯葛了執政黨所提的所有民生法案，使臺灣的民主建設工作，陷入完全停頓的狀況。這些吃臺灣米、用臺灣資源的外來人，竟然做得出這種事情！
從上面的分析可知，凡是外來的政權，他們不會為當地的人民謀福利，他們只想用各種方法奪取統治權與榨取當地的資源；唯有來自於本土的政權，他們才會為當地的人民謀福利，為了謀求世代子孫的幸福，他們會認真地經營當地的政治。
七、臺灣對抗外來政權的經驗，可以作為後共產時代，東亞各地區人民獨立建國的參考
半個世紀以來，臺灣人民用各種方法，對抗外來政權。這些寶貴的經驗，可以作為後共產時代，東亞各地區人民獨立建國的參考。
1911年民國革命，孫中山實行假民主，隨便找幾個各省的省代表，便組成所謂的國民大會，讓這個國民大會，推選他為大總統。這些各省的省代表，根本不是民選，因此他們絕對沒有行使公權的合法性。
蔣介石也以同樣的方式，由各地方黨部，推薦各縣代表；然後組成國民大會，選舉總統；再由總統安排軍警人員，擔任各省的省長與地方官員。這些縣代表，大部分都未經縣人民的公投選舉；只有少部分的大城市的縣代表，是經由象徵式的人民投票所選出。這些縣代表與所組成國民大會，由於並非經由公民直選的民主選舉程序所產生，因此並不具備有民主的合法性。充其量只不過是，一黨專制下所導演的鬧劇罷了。
然而，這種專制體制下的假民主，卻成為繼滿清皇權政治後的新皇權，成為延續中國改朝換代與專制復辟的新模式。換言之，國民黨的孫中山、蔣介石與蔣經國，只不過是新皇帝罷了；國民黨如此，共產黨也一樣，所有的共產黨領導人，也都是新皇帝。
為什麼中國的民主憲制，最後都會走向新專制？這個道理非常簡單，因為在中國無論實行什麼樣的民主，最後都有可能被大中國意識所綁架。事實上，這個意識，包含了大漢沙文主義、中原文化中心思想、大中國帝國主義等概念。
孫中山所倡導的中華民族主義，就是這種大中國意識的延伸。只要這個大中國意識出現，中國人就會乖乖地放棄良心與道德意識，也放棄追求自由、平等、民主與人權的信仰，最後成為新專制政權的共犯分子。
為什麼中國人，不願意接受德國邦聯、美國聯邦或歐盟的概念？例如，先讓中國境內各地區的人民，舉行公民投票，選舉自己的政府與獨立成為國家，然後在透過各國的外交程序，逐漸商議建立邦聯、聯邦或盟邦的形式。
這一套民主的建國模式，在西方已十分普遍。然而在中國，卻被視為洪水猛獸，為什麼中國人寧可接受大中國意識，而願意放棄自己的良心與追求幸福的權利？
每當我想到大中國的罪惡，心中便悲憤不已。例如，國民黨為了建立大中國，寧可選擇東征、北伐與屠殺異族；共產黨為了建立大中國，寧可屠殺超過8千萬個人民，並且屠殺新疆、西藏、內蒙與寧夏回族人民等。他們寧可殺人、寧可放棄民主、寧可放棄良心，也不願意放棄大中國意識，這就是大中國意識下，中國人真正的面目。
八、偉大的愛與慈悲心，可以拯救後共產時代東亞的人民
人的價值高於一切，人不可以成為某一種國家或民族意識的犧牲品，人不可以成為某一種國家或民族意識的工具。
從臺灣人民對抗國民黨大中國意識與專制政權的經驗可知，臺灣人民能夠在1996年，舉行全民公投，並且直選自己的總統，在亞洲中國文明圈裡，那是多麼意義非凡的成就？
臺灣人民犧牲了多少先烈與鮮血，才能取得這點成績？然而，臺灣人民至今仍然受大中國意識的摧殘，例如，各種外來政權所掌控的媒體暴力、外來政權所設計的教育內容、外來政權危害臺灣人民的行為、國民黨聯共賣臺的心態、國民黨貪戀權利的做法、外來漢人欺壓臺灣人民的意識等。
這些邪惡的人，他們也是被大中國意識所綁架的受害者，臺灣人民，除了用偉大的愛與慈悲心之外，並沒有其它的辦法，可以幫助他們反省、懺悔、認錯、救贖與重生。
我不希望後共產時代東亞的人民，也受到臺灣那種痛苦的命運，因此，我將臺灣國民黨的罪行與外來政權心態，介紹出來。我認為，後共產時代東亞的人民，也必須面對自己的土地與家鄉，他們是否願意放棄虛擬的大中國意識，而用自己的選票，來選舉自己的政府與建立自己的國家？
人有選擇的權利，人也有追求愛、正義、自由、平等、幸福與快樂的權利。人可以用自己選擇的權利，來創造一個充滿愛、正義、自由、平等、幸福與快樂價值的社會；這種選擇的權利與追求自由、幸福的權利，是人的基本權利，沒有其它任何國家、民族或人，可以用任何美麗的藉口，來剝奪他的權利。
我相信，唯有從自己土地上的人民，用自己的選票，所建立的政府與國家，才能真正為這塊土地上的人民，謀取最大的愛、正義、自由、平等、幸福與快樂。
2005-4-29
