口說無憑，讓我從厚厚的題集中隨手挑兩個例子，有一道題還是某地的中考題：
其一，賈平凹的《讀書示小妹生日書》，有這樣一段文字：「而今桌上，几上，案上，床上，滿是書籍，卻常讀十不能記下四五，這全是年齡所致也。」出的題目是，這段話可以用一句俗語概括，這句俗語是什麼，其中的兩個字形相同音不同，請寫出這句話。
其二，《人類需要夢想者》一文講述的是居里夫人獻身科學、不圖私利的品德，其中有這樣一段，美國記者到居里夫人實驗室採訪，居里夫人說出了世界上每一零星鐳的所在地，記者問：「法國有多少呢？」「我的實驗室只有一克。」「你只有一克嗎？」「我，啊，我一點也沒有。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。」題目要求從下面四句話中挑一句填入橫線處。這四句話是：A.「這一克是屬於人類科學事業的。」B.「這一克是屬於法國的。」C.「這一克是屬於實驗室的。」D.「這一克是屬於比埃爾．居裡和我的。」
上述二題正確答案是什麼呢？在下才疏學淺，怕答得牛頭不對馬嘴，於是專門找了所在單位裡的五個文學碩士和博士及兩位老報人回答。第一題沒有一個人能答上來。第二題五人答A，兩人答B。你覺得他們應該得多少分呢？評判為0分。
我不想在答案上糾纏，要說的是，賈平凹的原文說得清清楚楚、明明白白，我們為什麼一定要找一俗話去替代呢？如果我們教人寫文章不是鼓勵用自己的富有個性的語言表達，首先想的是如何用成語、俗語、套語，大家千篇一律，這樣的文章還能看嗎？天下文章因各具特色而豐富多彩。陸遊說：「文章切忌參死句。」把一個鮮活的句子硬教人改成一句俗語，不是故意要人「參死句」嗎？賈平凹若知，必為之大哭。所以這題的答案我至今不知，就是賈平凹本人怕一時半會也未必能答上來。第二題的標準答案是C。可無論依據全文的主旨，還是我們一向對孩子們進行的所謂思想教育，回答A才似乎更加合情合理。可是這一回卻偏偏不是這樣，這除了讓人去蒙還能說明什麼？話說回來，回答A到底又有什麼錯？我們說出土一尊青銅鼎，發現一塊動物化石，都屬於全人類，全世界僅有的幾克且正在進行科學研究中的稀有物質，怎麼不可以說屬於人類科學事業呢？如果不是，「科學無國界」這句話又該如何理解？
我們的語文教育之所以成了這個樣子，真讓人為之憤怒又傷悲。教育的根本目的似乎並不是好好培養人才，一切都不過為考試服務，以考住學生，拉開分數檔次為目的，至於學習考試的內容是不是與真理常理相違背，是不是合乎事物發展的規律和邏輯，是不是有助於開啟和拓展學生的智慧和思維，是不是為他們的未來打下良好的素質基礎，似乎不在一些教育者考慮之列。現在中國中學生之苦，完全可以用「苦不堪言」四個字來形容。冬季上學，孩子們是披星戴月，出門天不亮，進門天已黑，在校要上十多個小時課，晚上回家作業有時做到零點。我的同事孩子也在上中學，每天晚飯後父母出去溜狗，他也想一起去，可是父母不讓，要求在家完成作業。這個孩子一次在日記中寫道：「小狗每天還能出去溜躂兩小時，我卻連狗都不如。我真想變成一條狗。」當我們的教育辦到人不想做人，而只想做條狗的地步，能說這種教育是成功的嗎？如果說孩子們豁出命來學習，學到的都是有用的東西，也還算沒有白辛苦，可是當我們看到上述幾道題，將作何想，這簡直無異於剝奪他們的青春和生命，也可以說是一種變相的謀殺。被毀掉的當然遠不止是他們現在的歲月，還有他們的未來。有報導說，如今出現了不少「傍老族」，就是大學生甚至研究生畢業後既不學習也不工作，成天傍著老人生活，社會輿論似乎都是對「傍老族」的指責。這並不公平。這是應試教育的必然結果。他們讀書實在讀煩了，讀什麼也沒有味道了，自然見書就想吐。而我們的書本也確實沒有給他們以思考問題的能力，也沒有給他們以志向和勇氣，更莫談組織力、創造力，把時間花在找什麼句子替代賈平凹一段文字、猜居里夫人說的是什麼話上，他們能有開闊的視野和工作本領嗎？
南方週末
