他們在心目中深深地知道自己現在做的事情是違反教育規律的，一位校長不無悲哀地說：「我們的學生和老師就是『死拼』，但是，這樣拼的結果培養出來的不是人才而是低能的廢才。」
據瞭解，這位校長的兒子剛剛從一所「縣一中」考上大學。送兒子到大學那天已經晚上7時。到學校後得知，第二天有一次計算機摸底考試，但是在學校裡兒子根本沒有接觸過電腦，這時兒子在「縣一中」時所受的應試訓練派上了用場，他買了一本書，用了一晚上的時間突擊，第二天考試時成績還真不差，但是後面的上機考試還是把他難住了，兒子連開機、關機都不會，更不用提上機操作了。
江蘇那位校長則說：「我最懷念的就是『非典』那段日子，沒有評比、不用參加考試，大家都按照規律辦事，讓學生們注意身體、勞逸結合。」「作為一名特級教師和校長，我深深地為我們的教育感到悲哀，我們的教育已經病入膏肓了。」這位江蘇的校長說。在他看來，造成目前教育現狀的主要原因有3個：行政干預太多，教育管理者不懂教育和追求短期效果。歸根到底是教育沒有按照法律辦事。
很多校長指出：「我們面前的『憲法』是高考而不是『教育法』，高考指向哪裡，我們就走向哪裡。」
在這種情況下，教育辦成了兩層皮：教書是真、育人是假。
有些校長戲稱自己已經「人格分裂」了：會上頭頭是道地講素質教育，會下把自己的孩子送到升學率最高的學校。「別人說我們培養出來的孩子高分低能、沒有後勁，這些我們都知道，但是我們的精力也就這麼多，確實顧不過來。」河北的一位校長無奈地說。
據介紹，幾年前上邊抓素質教育，這位校長以1萬多元一臺的價格買進了幾臺「386」電腦，應付完檢查後，電腦便放在那裡，再也沒有人去動，最近學校以每臺幾元錢的價格把這些「佔地兒」的東西賣出去了。「看著這些電腦還不如廢紙值錢，我心裏真不是滋味。」
幾天的採訪我深深地體會到了他們內心的痛苦，他們工作得越努力就會離他們心中的教育理想越遙遠。
《中國青年報》
