周遭發生的一切事物都是教育孩子的材料,從而刺激孩子讀書、求知的慾望。
世界上猶太人的數量大約有一千六百萬人,佔世界總人口的0.3%,但自諾貝爾獎設立以來,22%的得獎人都是猶太人,這個比例是其他民族的100倍。這樣的數字吸引了不少教育學者對猶太民族教育的關注。原來,猶太民族對孩子從小就有一套成熟的教育模式。
第一、書籍像蜜一樣甜
在孩子3∼5歲第一次接觸書本的時候,猶太媽媽會在每個書頁上都會滴上蜂蜜,讓孩子舔食,讓連字都不認識的孩子產生第一個具象的概念——書是甜的。
從小背誦經典也是他們的傳統教育法則之一。世界首富比爾蓋茨就是猶太人的後裔,他7歲的時候就能熟背3萬多字的《聖經》馬太福音,並且在後來的生活中深受其啟發。猶太人習慣把自己認為重要的東西背誦下來,而大腦就像一個高速運轉的計算機,隨時可以調出需要的知識。
當小孩上了小學後,學校也會舉辦很多活動讓孩子們感受讀書的樂趣,學校和家庭相輔相成,為孩子營造出濃郁的讀書氛圍,讓讀書像吃飯、睡覺一樣成為一種習慣。讓孩子愛上學習,先從識字的樂趣開始。
讓孩子愛上學習,先從識字的樂趣開始。
第二、讓孩子按照自己的意願讀書
猶太典籍《塔木德》指出:「自己喜歡的事,才會做得最好。」所有的孩子都會期待第一次識字、第一次讀書,但過不了多久,他就會覺得枯燥、厭煩,為什麼呢?因為無論是識字還是讀書,後來的發展已經不是自己的意願了,大人們會用強制的手法讓孩子讀固定的書、固定的時間學習自己不願意接受的知識。你點燃了孩子第一次接觸的意願,卻用義務澆滅了孩子熱情的火焰。
第三、帶著好奇心去讀書
帶有自己意願的讀書都是最具自主性的,而自主讀書學習的重要方法之一 就是激發孩子的好奇心。楊絳和錢鐘書先生博聞多識,卻很少管孩子學習的事情,常常是小姑娘哪個字不懂問爸爸媽媽,爸爸媽媽就會裝作一問三不知讓她去搬來厚厚的字典自己去查。而孩子通過自己的努力獲得了答案,就會產生強烈的成就感。
帶著問號去讀書,會促進孩子在讀書中的思考,會促進孩子不斷懷疑,自主求知,讓孩子對知識有自己的主見。猶太人常以不斷地提問來教育孩子,他們要求孩子不接受知識的現狀,更不要因為書本上寫了就全然接受。在父母的啟發下,孩子也養成了愛提問的習慣。在猶太小學的課堂,不舉手提問會被視為一件怪事,小朋友們的腦子裡有千萬個古怪的問號等待探尋。
帶有自己意願的讀書都是最具自主性的。
第四、利用周圍的一切來教育孩子
猶太家長不會因孩子犯錯而處罰孩子,反而會利用孩子所犯的過錯來教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子,你會怎麼辦呢?猶太媽媽一定會反問她的孩子,為什麼杯子不是往天上去,而是往地上掉。這是一個解釋萬有引力的好機會。所以周遭發生的一切事物都是教育孩子的材料。猶太人把培養孩子的冒險精神作為重點,會利用各種交談的機會來誘發孩子的好奇心,讓孩子去思考,從而刺激孩子讀書、求知的慾望。誰也不會喜歡乾巴巴的理論書籍,但當現實中的問題帶來了思考,理論便成為了瞭解生活、有實用價值的工具,這樣的讀書,怎麼會枯燥呢?
第五、用遊戲探索哲理
猶太媽媽用遊戲探索哲理。(以上圖片均為「頭條」插圖)
一個猶太媽媽和孩子做了這樣的猜謎遊戲:
「火災裡失去了所有的財產,還能倖存的是什麼?提示:無形、無色、無味。」
答案是什麼呢?就是「知識」。
「人的眼睛有白色和黑色的部分,但為什麼透過黑色的部分才能看見事物呢?」
答案是因為人生唯有透過黑暗才能夠看到光明。
雖然只是短短的問答,卻蘊含了先人總結的深奧智慧和人生道理。
猶太人視書籍和知識為生命,但不會將知識和道理禁錮在嚴肅的活動中。遊戲和知識對孩子同樣重要,孩子做遊戲的時候是注意力最為集中,而且大腦是最為活躍的時候,那麼,為什麼不讓他們交朋友呢?
来源:頭條
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