讓孩子完整的成長而非完美(圖)

發表:2012-04-02 17:20
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孩子考試分數高了,家長就喜上眉梢,認為孩子學習下功夫了,進一步推論孩子懂事了,在學校各方面表現肯定差不到哪裡去,於是,各種獎勵接踵而來。反之,若分數下降了,家長就覺得孩子「不爭氣」、「沒出息」,進而推論出孩子「太笨」、「沒有希望」,甚至得出成績都不高,道德品質、行為習慣方面肯定也表現不好。家長的這種做法,讓孩子覺得,高分數、高名次能帶來老師的喜歡、同學的佩服、家長的自豪;低分數、低名次則只會讓老師不重視、同學看不起、回家受懲罰。如此一來,孩子為分數而學習、以名次為目的競爭求勝,也就理所當然了。


 

曾看過這樣一段話:「平凡並不等於平庸。很多人對平凡不屑,整天就想著成功,成功教育,成功宣傳,鋪天蓋地,彷彿人生只有成功才有意義

比起一個孩子個性的全面發展,家長往往更重視孩子能否考上好學校,學校更關心的是多少學生能考上,政府關心的是哪所學校考得好。

當分數成為關係到教師是否下崗、學生前途命運、家長深切期望的重中之重,在此情形下有多少人能對它無動於衷漠然視之?在目前的教育體制下,許多學校把分數視為頭等大事,眾多處在教育第一線的老師更是圍著考試的指揮棒疲於奔命。

在這種功利化和單一化的評價體系之下,孩子被肩膀上沈重的精神負擔壓得透不過氣,以致出現諸如「交朋友先看成績」、「成績好才是真的好」等等荒謬的行為和想法。

智商是上去了,背後卻是以情商、心理等方面教育缺失為代價。

什麼是完整的成長?家長、學校沒時間知道,也似乎沒必要知道,因為只要考了高分就說明是優秀的、成功的。至於孩子是否能夠完整地成長,沒有人關心,甚至連孩子自己也不會在意。就這樣,孩子完整成長的權利被活生生剝奪。

一把椅子缺一條腿不完整,我們的身體缺少一個部位也不完整,教育和學習只有一個動機也是不完整的。
「完整」不是「完美」,而是多元化的發展。教育的核心不在於給孩子灌輸知識,而在於能夠支持孩子,幫助孩子,讓孩子自然發展,准許孩子能夠成為自己。這才是教育的核心。

小說《晚霞消失的時侯》中女主人翁南珊有一段話——
「人在自己一生的各個階段中,是有各種各樣的內容的。它們能形成完全不同的幸福,價值都是同樣的珍貴和巨大。幼年時父母的慈愛,童年時好奇心的滿足,少年時榮譽心的樹立,青年時愛情的熱戀,壯年時奮鬥的激情,中年時成功的喜悅,老年時受到晚輩敬重的尊嚴,以及暮年時回顧全部人生毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情,這一切,構成了人生全部可能的幸福。它們都能給我們帶來巨大的歡樂,都能在我們的生活中留下珍貴的回憶。」

這段話同樣適用於教育。因為正如人生的不同階段有不同的幸福一樣,教育的不同階段同樣有不同的主題。理想與現實,玫瑰與毒刺、美麗與邪惡,真誠與虛偽,熱愛與憎惡……作為一個完整的人生,都是應該或擁有或經歷或感受的,但對於成長於特定學段的孩子來說,是否都應該將這些一股腦兒全部展現給他們呢?
不,對於每個年齡段的孩子來說,教育者只應該給他這個年齡最需要的東西。這不是對孩子的欺騙,而是對人性的尊重。



来源:網聞

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