千載雲:楊振寧所稱「成功教育」造就了什麼樣的人材?

發表:2005-09-24 18:52
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前不久,楊振寧的一句話又引起了轟動效應,受到廣大網民的遣責,並受到一些網路作家的撰文聲討。當然我在這裡不想湊這個熱鬧,只想平心靜氣地說說我的想法。

楊振寧在烏魯木齊說,「中國的大學辦得很成功」,並以自己在中美兩國執教的經歷舉例說明:相比之下,中國大一學生比美國大一學生基礎更紮實,學習更專注,更努力。這是因為中國大學生在中學時代訓煉題目做得好,而且學習注意力很集中;相反美國大學生則有很大差距,他們在大一時對未來的設想很模糊。

看來楊振寧對中國的中學教育也是很肯定的。但事實怎麼樣,我想就我瞭解的情況跟高高在上的楊先生說說。作為一個土生土長的中國人,在我的眼裡,中國的「成功教育」到底造就了什麼樣的人材?

半瞎之人

現在的孩子,上學早,到小學五、六年級有的就戴上眼鏡了。初中三年,在沈重的教學壓力下,大約70%的學生不同程度的近視了,就我所知,就有很多初中生近視200-300度的。初中的班主任,因學生近視太多,看不到前面的黑板,學生座位調動也是個頭疼的問題。高中的學習任務更重,每天就是作業呀,看書呀,至於有多少近視眼,近得有多麼嚴重,學校和教育主管部門是沒有閑心管這些事的。有不少學生就是因為近視,長期看不到黑板上教師的講解,其學習成績才拖下來的。這可是學業未成眼半盲,長使父母愁滿腔。

上了大學,沒有多少學生是上課不用眼鏡的,並且很多是高度近視,多在800度左右。近視給學生們帶來了多大的麻煩和痛苦,我想也只有學生們知道了。

特別是一些大學沒考上,讀得功不能名不就的學生,眼睛又不好使,給以後的工作,生活帶來了很多困難和煩惱。

半病之體

我可以這樣說,現在的孩子從小學、中學到大學,都是坐著長大的。特別是初中和高中階段,是孩子們長身體,是發育階段,可是學校缺少必要的體育活動。初、高中階段,一週也只有一節體育課,有的學校為了應付考試,乾脆拿掉體育課。如是初三或是高三畢業班,那就沒有體育課了。有時課間10分鐘也被老師拖了堂。多數學生發育不良,有的長成電線桿,有的長成小肥墩。

半殘之心

這可是最嚴重最可怕的了。學生從小學到大學,各方面的壓力就從天而來,讓孩子們稚嫩的心理承受了不應該承受的壓力。有的學校為了辦出品牌,從小學起就開始辦什麼奧賽班,讓學生那麼小就有什麼競爭意思。到了初中,學生自然被分成快班慢班還有雙語班,美其名曰分層次教學。現在網路流行,有的學校又趕潮流辦上了網路班。學生上了高中更是了不得了,那將被分為三個層次。有奧賽班,有競賽班,有平行班,學生就自然被分成A、B、C幾等了。學校衡量學生優劣的唯一標準就是成績的好壞考分的高低了。有的學生自然成了被歧視的對象了,輕者在眾人面前抬不起頭來,重者破罐子破摔,甚至走極端,拿個人的生命開玩笑。

孩子自踏入校門,書包一年比一個重,到了初中再也背不起了,所以書只能放在課桌裡。學生的在校時間也很長,到了初中,每天早上六、七點到校,晚上九點過後才下晚自習。到了高中更可怕,在校時間更長,一般早上六點上課,晚上到十點才下晚自習。教師也對學生進行車輪戰,你來罷,他登場,語數外物化生政史地等弄得學生不堪重負,身心疲憊。學生只是一架接受知識的機器,每天就是聽課、作業,作業、聽課。想要培養學生的創造力,創新精神,那鬼才去信呢。因為我們的教育要的是分數。分數高才能進入重點高中或重點大學。有了分數才有升學率,有了升學率才能受到政府的肯定,社會的認可(政府評價學校:看初中考了多少重點高中,高中考了多少重點大學)。這就是人們所說的「數字」教育。實質上是應試教育。

由於我國揮舞的是「數字教育」的魔棍,所以分數高的學生上學可能得到減免,也會得到老師的重視,在班級裡的座位也受到優待。而考分低的學生,在高中或大學都得多交費,成千上萬的交,而進了學校,卻被老師忘在角落,好像沒有這個學生一樣,想起來都讓人覺得可悲!

負債之身

孩子這麼小,負誰的債呀,當然是父母的。雖說現在的生活水平較之過去高了,但真正有錢的家庭並不多,也只是少數人先富了起來。所以一家有一個孩子讀書,那麼這家就會窮起來,如果有一家有兩個讀大學,那麼這家一定是負債纍纍的特困戶。所以在中國,大多數家庭,都是傾盡全部供孩子上學。

再加上我國的教育收費是全世界最高的國家,有專家計算,從一個國家的整體水平看,我國有教育收費是全世界最高國家的3倍。

另外,有很多女學生因為交不起高額的學費,走上了賣淫讀書或做情人、小蜜讀書的心酸之路。這是典型的新時代的逼良為娼。

試想,在這樣的教育機制下,我們學生承載著如此重負,他們的心理能健全嗎?他們會有健康的身體和健全的人格嗎?這樣的教育是成功的嗎?

何為教育很成功,有調查顯示,應加重以下指標:能否塑造學生健康的人格,學生能否適應社會的需要,老師是否踏踏實實地做學問,學生掌握了多少知識技能技能、學術聲譽等;而中國大學目前存在諸多問題,如過分追求經濟利益,學費超高,建大樓而不培養大師,擴招導致文憑貶值。而中小學存在的問題更多,濫收費,完全以分數和升學率來作為辦學好壞的標準。學生六年中學,都處於分數的壓力下,身心都受了極大的損傷。

楊振寧先生不會不知道什麼是「成功教育」,但僅以中學時題目訓煉得好,大學聽課專注就說中國的教育辦得很成功,未免太簡單。這種對中國學生信口開河的稱道未免太言不由衷,太廉價反常。中國教育存在的諸多問題,不僅從事中國教育的國內學者深知並憂慮重重,就是一個普通的教師亦深感壓抑和無奈。在國人逐步清醒的今天,楊說中國教育辦得成功,理所當然會受到強烈的批評和遣責。

楊振寧作為一位國內外知名學者,頭腦和眼光一定高於普通人,而從楊過去對「文革」的稱頌到今天對中國教育的肯定,我覺得楊並不是簡單的閉著眼睛說瞎話,也不是「不識廬山真面目,只緣身中此山外」,而讓人覺是一種明顯的良知和道義的缺失,其言論也會帶來極大的負面影響和效應。楊的言論無疑為中國殘缺的「成功教育」注入了興奮劑,又不知有多少學生和教師受害。(文章僅代表作者個人立場和觀點)



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